(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌教学设计.docx

人民教育出版社（部编）一年级语文下册第五单元动物儿歌教学设计教学目标 1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。创作儿歌。教学重难点 重点：识字、写字。有节奏地朗读儿歌。 难点：理解儿歌的意思。创作儿歌。教学准备 课件、生字卡片。教学时间：两课时此教案为第一课时教学过程 一看图识字，激趣导入1.同学们，今天老师给大家带来了几个动物朋友，你们想认识吗？你瞧，它们来了-课件出示图片：- 蜻蜓 生拼读两遍。 师：蜻蜓属于昆虫。 - 蚂蚁 师：蚂蚁也属于昆虫。 - 蜘蛛 师：蜘蛛不属于昆虫。2.课件出示：蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛。师：仔细观察这6个生字，你发现了什么？预设：（1）.它们都是左右结构。 （2）.它们都带“虫字旁”。 （3）.它们都是形声字。 3.听听老师的发现。播放微课。4.有人根据6种小动物的生活习性编写了一首儿歌，向我们展现了夏天动物活动时美好快乐的场面。今天，我们就来学习识字第五课动物儿歌。板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习字词 1.自由读儿歌，要求：（1）.读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。 （2）.同桌合作，把字条中的生字你带我读一遍，我带你读一遍。 （3）.用铅笔圈出儿歌中的小动物。 2.学生初读儿歌。 3.检查学习情况。 （1）.指名在课件上圈出小动物。 （2）.请自制字卡的学生带领大家认读生字。 预设：熟字加偏旁 迷 造 熟字加一加 食 换偏旁 粮 象形字 网 4.指导学生书写：网 。评价。 5.游戏：抢读生字。 6.出示读一读，记一记。蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网（1）.指名读，齐读，男女对读。(2).你发现了什么？（什么动物在干什么）（3）你能模仿说一些同类型的词语吗？三、学习儿歌，感受快乐.1.学习第一句儿歌。 （1）.指名读。 （2）.师引读，读出节奏。 （3）.通过读，你发现了什么？师相机板书：谁？在哪里？干什么？ 每行有这三部分组成，读的时候我们也以此来停顿。 （4）.师范读。生自由练习。指名大声朗读。 （5）质疑。预设：蝴蝶为什么在花间捉迷藏？ 小结：蝴蝶传播花粉。花间是蝴蝶的舞台。蝴蝶捉迷藏，作者采用拟人的修辞手法写出了蝴蝶在花丛中自由自在生活的画面。 （6）.齐读第一句。2.学习第二句儿歌。 （1）.指名读。 （2）质疑。预设：蚯蚓怎么会造宫殿? 小结：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。 （3）.讲解押韵，韵脚ang. (4).展示读第二句。3.同样方法学习读第三句。4. 多种形式读儿歌。 指名读。男女分行读。拍手齐读。表演读。四儿歌小创作 同学们，你们还知道哪些小动物是怎样活动的吗？能仿照课文说一说吗？看！这些小动物迫不及待地赶来了呢！课件出示。1. 同桌合作说一说。2. 自己写一两句。3. 指名板书。4. 全班交流。五总结全文 大自然里有很多小动物，你还想了解一些小动物的活动特点吗？那就走进大自然，做生活的有心人，你将会有更多的收获！板书设计： 5 动物儿歌 谁？在哪里？干什么？动物儿歌教学反思动物儿歌是一首关于小动物的儿歌，通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。这是识字单元的第一篇课文，识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌，以及儿歌的意境来进行识字和写字，通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣，激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。1集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。2创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运