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文档简介

小公鸡和小鸭子教学目标：1、 指导分角色，有感情朗读课文；2、 通过句子对比，理解课文内容；3、 体会小公鸡和小鸭子之间互相关心的感情。教学重点：1、 体会小公鸡和小鸭子这间互相关心的感情；2、 有感情的朗读课文。教学过程：一、 复习旧知，谈话导入1、 词语大闯关2、 回顾前文。二、 朗读课文，理解课文(一) 学习第三自然段1、 出示朗读要求2、 生带问题朗读课文，边读边画3、 生回答汇报： 小鸭子说了什么，小公鸡说了什么?指名试读师引导朗读分角色朗读带头饰表演朗读4、 比较句子： 通过学生示范动作来理解“偷偷地。” 小公鸡为什么要“偷偷地”呢? 指导朗读时要轻点。过渡：调皮的小公鸡下水后，发生了什么事了呢? 我们接着学习第四自然段。（二）学习第四自然段1、师范读，生思考：发生了什么事?小鸭子是怎么做的呢?2、指名回答汇报：小公鸡喊救命，要淹死了。（不会游泳）小鸭子将小公鸡救上岸。（会游泳）为什么小公鸡不会游泳，而鸭子会呢?（出示小公鸡和小鸭子的脚，来理解不同）3、比较句子：理解“飞快地”为什么要飞快呢? 指导朗读时要快点；小结：（回扣全文，渗透教育）小公鸡帮助小鸭子捉虫子吃，小鸭子救小公鸡上岸，他们之间就叫做互相帮助。同学们，在今后的学习中，我们要向小公鸡和小鸭子学习，学会互相。三、 指导书写生字1、 出示生字“也”“他”“地”2、 生观察，说说异同 同：都有“也” 异：“也”是独体字，“他”“地”是左右结构 可以用什么方法记住“他”“地”3、 观察在田字格的位置。（师指导范写）4、 生练习书写5、 展示作业，激励学习6、 组词四、 布置作业。1、
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