二小---康云杰 手抄报论文.doc

制作英语手抄报论文巩义市第二小学 康云杰浅谈如何指导小学生制作英语手抄报巩义市第二小学 康云杰制作“英语手抄报”是一种英语实践活动。这种实践活动，有助于培养学生学习英语的兴趣，并把所学到的英语知识应用到实践中去。它可以唤醒学生学习英语的意识，指导学生向生活学英语的方法，它还是学生获得课外知识信息、培养综合能力的有效途径，也将会是学生们最喜爱的朋友。让学生自己来亲手制作英语手抄报，可以最大限度地激发学生的学习兴趣。记得有位名师说过：“兴趣是最好的老师。”小学生由于年龄比较小，自制能力差，兴趣对他们的自主学习显得尤为重要。传统的英语教学一般认为学生只有在课堂上才能学习英语知识，上课时只要着重培养他们的听、说、读、写能力，课后再让他们读熟背熟Conversation和Target的内容，再写写单词、抄抄句型就行了。为了巩固所学的单词、句型，不知要抄写多少遍，这样不断地、反复地进行机械的重复，让学生觉得非常枯燥乏味，使得他们越学越没兴趣，越学越厌烦。这种教学方法不但不能提高学生的学习效率，反而在无形中加重了学生的学业负担。时代在进步，教师的教育观念也随着时代的进步而改变，很多老师都把以前的那种“老师教、学生学”的输入式教学转变为现在的“学中玩、玩中学”的游戏式教学。学生的学习观念也由过去的“要我学”转变为“我要学”，学生的学习兴趣提高了，学习成绩也相应提高了。学生的英语学习变得有趣了，变得生动活泼了。在这样一种“学生乐学、老师乐教”的氛围中，我们学校英语组提倡 “Happy English， you and me.”的活动，形式多种多样，有潘奖娣老师和张秀限老师主持的以训练学生口语为目的的“English class”，有杨素萍老师主持的以训练学生英语听力为目的的“Listen，say and do”，有我负责组织的以训练学生动手动脑为目的的“小学生英语手抄报”这样学生们不仅可以在课堂上学习英语知识，还可以通过参加多种实践活动逐步走向课外。制作“英语手抄报”就是他们走向课外的一个重要标志。那么，如何指导学生们制作英语手抄报呢？下面就来谈谈我在指导学生制作英语手抄报过程中的一些做法和想法。首先，必须让学生明确制作英语手抄报的内涵和意义。对于英语手抄报，大家都会觉得很陌生，不知道该如何制作。所以在还没有开始制作之前，我都会跟学生说明其实英语手抄报的制作和语文手抄报的制作是大同小异的，不同之处在于英语手抄报是把里面的语文文字变成英语单词和句子的刊物，它可以由学生个人根据自己的兴趣爱好去收集、整理各种有关英语知识的资料，然后编写相关内容，进行版面的设计和书写、绘画等过程，完成具有一定主题的手抄报。它集英语、语文、数学、人文、科学、美术等知识于一体，是学生分析综合能力的体现，对全面落实素质教育，培养具有创新意识、创新精神的人才，具有非常重要的意义。其次，在指导小学生制作英语手抄报时，必须根据学生的年龄特征和英语知识的储有量的不同提出不同的制作要求。比如三年级的学生，由于他们的年龄较小，掌握的英语知识比较少，见识也比较少，所以我把指导的重点放在三年级。我要求他们制作的是比较简单的以“Fruit（水果）”为主题的手抄报。“要给学生一碗水，你就必须有一桶水。”所以这就要求作为指导老师的我也必须先自己去制作相同主题的英语手抄报给学生们观摩、参考学习，制作内容是以他们学过的字母、单词、歌谣为主，当然这些字母、单词都经过了美术加工，熟悉的歌谣再配上靓丽的花边，几个简单的日常用语，边角再添上动作可爱、表情丰富的Tony、Jenny、Gogo等他们熟悉的人物，最后用中英文附上对他们的寄语。看了我制作的手抄报作品，学生们都很惊讶：“哇！原来我们的A、B、C apple、banana、orange也可以这么可爱。”我趁热打铁给他们讲解了制作要领、制作要求，并布置了制作任务。孩子们都非常乐意地接受了任务。四年级学生的年龄稍微大一点，掌握的英语知识也稍微多一点，但因为这是他们第一次制作英语手抄报，所以我也亲手制作了一份以“My hobbies（我的爱好）”为主题的英语手抄报给他们观摩、参考。同时再通过每个班的多媒体平台，让他们观摩网上的一些手抄报作品，边看边指导他们该如何设计、制作手抄报，然后给他们定下了制作主题，告诉他们可以上网搜索这方面的内容，也可以和同学一起完成。五、六年级的学生年龄更大一点，心智也更成熟一些，掌握的英语知识也比较多，对于他们我只定下制作主题让他们去自由发挥。我给了他们几个星期时间去准备和编写，定在孩子们的节日到来之前完稿。最后，设立奖励制度。我认为设立奖励制度，可以促使学生制作出质量更高的英语手抄报。根据小学生们都有争强好胜的心理特点，在布置完制作任务后，我都会告诉每个班的学生：虽然这是我们第一次制作英语手抄报，但是老师要求每个同学都要认真对待，制作出一份有质量的、高水平的英语手抄报作品。老师将会根据同学们制作的英语手抄报作品质量的高低评选出优胜者：一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名，老师还会对这些优胜者进行奖励。同时每个班获得一、二等奖的学生的英语手抄报作品还会在学校的“英语文化广场”里展出，让全校师生都来参观同学们的优秀作品，让大家都知道同学们的非凡才艺在好胜心的驱使下，同学们都积极地投入自己人生中的“第一次”：第一次自己设计、第一次自己编写、第一次自己绘画、第一次自己排版的英语手抄报。我相信他们一定会记住这次难忘的制作经历。经过几个星期的准备和编写，孩子们把他们的“宝贝”郑重地交到我的手里。这些各具特色的作品让我十分惊喜：三年级有几个学生的作品制作得非常出色，不小心看还以为是他们的父母帮忙制作的，但是认真一看还是可以看出他们稚嫩的笔迹的；四年级交上来的作品里有一份作品特别引人注目，一看作者原来是“强强联手”制作的：夏依依同学的逻辑思维比较好，负责设计版面；温瑾蓉、胡凯两表姐弟负责收集、整理资料；钟琳琳同学和曾晓薇同学擅长书法，文字部分是他们负责抄写的；黄秋燕同学擅长绘画，人物、动物、花边都出自她的“神来之笔”；五六年级学生的作品更是给人“眼前一亮”的感觉接下来我按照我在制作初期许下的承诺对优胜者进行了奖励，并在每个班级挑选了一部分优秀的作品按年级展示在我们学校的英语文化广场里，让全校师生都来欣赏他们的作品，这也是我送给孩子们的节日礼物。通过这一次制作英语手抄报的活动，我欣喜地看到孩子们身上的变化：他们变得更爱