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文档简介

第1课时 角的认识及画法【教学内容】教材第39页的内容【教学目标】1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角各部分的名称，会用直尺画角。2.通过操作活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能力和实际操作能力。【重点难点】初步认识角，建立角的空间观念。【教学准备】剪刀，吸管，三角板，红领巾，图钉，两根硬纸条，水龙头，课件。【情景导入】师：（出示主题图）新的一天开始了，同学们都在做早操，从图中你看到了什么？（抽出实物中的角）你们认识他吗？【进行新课】知识点1 角的认识（1）出示三角板、红领巾、地板砖、黑板的表面等，指一指它们表面上的角，同桌之间互相说一说。（2）认识角的组成师：同学们刚才指的都是自己所理解的角，那么什么是角？角是怎样组成的？下面我们一起来研究。出示一个角。师：请同学们认真观察，用自己的话说一说，角是什么样子？小结：这个尖尖的部分，叫做角的顶点；这两条直直的线叫做角的边。（3）巩固角的组成课件出示一些角，请同学们介绍各部分的名称。(4)判断活动角指导制作：用一个图钉，两根硬纸条做成一个活动角。转动硬纸条，体验角的大小。知识点2 画角师：我们认识了角，能在物体的表面找到角。那么在今后的学习中，我们不可能总把实物拿出来找它的角。因此，在数学上我们可以把各种形状的角画出来。后面我们来学习怎样画角。交流汇报：画角的方法。（展示正确的角和错误的角，学生评价）小结：先画顶点，然后从顶点开始，用尺子向不同的方向画两条直线，就画成一个角。学生再画一个正确的角。【课堂作业】1.下面的图形，哪些是角？（在角的下面画“”）说明原因。2.拓展练习（1）一张长方形纸被剪一刀后，剩下的部分有几个角？(2)这个图形有几个角？【课堂小结】提问：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：师生共同归纳：（1）认识了一种新的图形角。（2）知道了角是由一个顶点、两条边组成的。（3）学会了
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