《数字与信息》教学预案戴屹嵘备课.doc

数字与信息教学预案备课人： 执教日期：2011年3 月 日教学内容教科书第16页例2、练一练，练习三第4题。共1课时课型实践活动课第1课时教学目标1.让学生通过调查身边的数字编码，知道数码不但能表示数量的多少，还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。2.让学生在具体情景中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。3.让学生在活动过程中，学会与他人合作交流。教学重难点教学重点：了解一些生活中常见事物的编码规则，掌握简单的编码方法。教学难点：理解数字编码的区别，感受数字编码的思想。教学资源110、112、114、120等特殊电话号码；所在学校和家庭居住地的邮政编码，家庭成员的出生日期和身份证号码。生活中常见的数字编码表示信息的例子，学生的学号。教学用课件PPT预习设计调查下列数字信息：1.常用的一些特殊电话号码有（ ），它们有些什么作用？2.德胜的邮政编码是（ ），它表示什么含义？为什么寄信时要填写邮政编码？3.记录家庭成员的出生日期和身份证号码。4.调查自己学籍卡上的学籍号的编排规律。学程预设导学策略调整与反思一、预习提纲引领，课前自主学习学生根据预习作业自主学习，作好适当的记录。二、交流预习，揭题认标。（预设5分钟）1.学生明确学习内容和认定学习目标。2.小组内组织交流预习。号组长主持交流，依次轮流一个人回答一个问题。三、全班交流，提炼建模（预设15分钟）1.看一看：研究邮政编码中提供的信息。学生阅读书本P33了解邮政编码214206中表达的信息。思考：学校的邮政编码226101表示什么意思？交寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？课后到附近邮局向工作人员请教。2.比一比：交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。了解省份证号码中传递的信息。反思：（1）身份证的信息用数字比用文字表达有什么优势？（2）你知道身份证上的数字编码有些什么特别的用处？四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1.完成P35比一比1、2、32.小组内交流分享。3.课堂总结【板块一】精心编制自学提纲，布置学生自学，关注后进生，帮助他们先学。【板块二】1.揭示课题：有很多的数字给我们的生活带来了方便。比如学号、电话号码、邮政编码、身份证号码等等。这节课我们一起来研究数字与信息。请同学们在小组里交流预习。提出明确的小组交流要求。行间巡视学生的交流情况。【板块三】1.师：通过刚才的交流，同学们已经对数字有了初步的了解。的确数字不但能表示数量的多少，还可以表达一定的信息。（1）下面我们一起来研究一下邮政编码“226101”表达了哪些信息呢？（2）师：邮政编码由6个阿拉伯数字组成；前两个数字你表省或自治区、直辖市；第三个数字表示邮区代号；第四个数字表示市（县）邮件投递局或投递所。（3）谈话：交寄邮件时一定要认真填写邮政编码，这样便于邮件的分拣，缩短邮递时间；在地址书写不清楚或不详的情况下，能更准确地投递。2.组织交流讨论身份证号码中反映的信息。（1）你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？（2）不同的身份证号码有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？你还有什么发现？（3）明确身份证号码的信息：前1、2位数码表示：所在省份的代码；第3、4位数码表示：所在城市的代码；第5、6位数码表示：所在区县的代码；第7-14位数码表示：出生年、月、日；第15、16位数码表示：所在地的派出所的代码；第17位数码表示性别：奇数表示男性，偶数表示女性；第18位数码是校验码，可以是0-9的数字，有时也用罗马数字X表示。（4）小结：身份证是表现每个公民身份的重要证件，它是每个公民乘坐飞机、取款、办理各种手续时证明身份的主要证件，身份证跟个人生活息息相关，一定要保管好，不要随便借给他人使用，同时今天课上的身份证号码也要注意保密【板块四】。1.谈话：刚才我们研究了数字编码，并从中发现了许多信息，你认为用数字表达信息有什么好处？如果让你来编码，你会考虑哪些问题呢？2.全课总结作业设计课堂作业：必做题：