张小敏三年级上册2-2两课时.doc

2-2教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排教学方法1.了解多种烹饪方法，初步感受中国的饮食文化。2. 认识13个生字，会写10个生字，在具体语言环境中体会火字旁和四点底的表意功能。3.能用自己喜欢的方法识字。用自己喜欢的方法识记本课生字。了解火字旁和四点底的表意功能。生字卡片2课时自主探究，合作交流第一课时总节数:时间:环节过程我的修改1、 师生交流引入情境2、 质疑点引明确目标3、 自主探究经历感知4、 合作交流观点整合五、体验感悟延伸发展同学们，每天你们的爸爸妈妈都会为你们做可口的饭菜，但是你们知道烹调菜肴有哪些方法吗？根据学生的回答相机出示“炒、炸、烙”等字。【落实目标1】读过本文，本节课你想学会些什么？生：自由回答。师归纳学习目标： 1.了解多种烹饪方法，初步感受中国的饮食文化。2.正确读写本课生字，体会火字旁和四点底的表意功能。3.用自己喜欢的方法识字。1.学生自由读课文，教师提出阅读要求：（1）注意正确的姿势。（2）大胆地阅读。（3）边读边想字的构成。2.自学生字词。【落实目标2】1.教师：同学们，你们读了课文后有什么感想？把你想说的话说出来。小结：借助图片和句子来理解字的构成和字义。2.指名读课文，注意把不认识的字或词语勾画出来。3.小组里相互交流自己识字的方法。【落实目标3】4.以“开火车”的形式加以巩固。5.指导写字，巩固识记（1）认真观察每个字的结构。（2）指导书写，关键处在黑板上示范，并要求正确的笔顺。（3）对口令游戏：火+少=炒 炒菜、炒粉、炒作火+乍=（ ） 火+各=（ ） 火+考=（ ） 火+屯=（ ）6.你还知道哪些含有“火”字旁的字。1.这节课你有什么收获？生自由谈收获。2.小结：本节课我们学习了含有火字旁的字，下节课我们还要继续学习含有四点底的字。第二课时总节数：时间1、 师生交流引入情境2、 自主探究经历感知三、合作交流观点整合四、体验感悟，拓展延伸1. 学生自己说说含有“火”字旁的字。2. 说说“火”字旁的含义。上节课我们已经学习了一些火字家族的生字，这节课我们继续学习火字家族的生字，看看还有哪些新的烹饪方法。1. 看课文12页，读字、看图、读句子了解新的烹饪方法，自学生字词。2. 用这种烹饪方法都能做哪些佳肴呢？3. “烹调”是什么意思？4. 用什么方法识记最快？ 1. 请同学们小组内相互交流识字方法。2. 从这组字中你发现了什么？3. 带有四点底的字与什么有关？4.以“开火车”的形式加以巩固。5.指导写字，巩固识记（1）认真观察每个字的结构。（2）指导书写，关键处在黑板上示范，并要求正确的笔顺。（3）对口令游戏：上面前，下面四点底，打一字？上面者，下面四点底，打一字？丞相头上戴草帽，下面四点底，打一字？6.总结本课生字规律。1.通过本节课的学习，你知道了什么？感受到了什么？学生自由说一说。2.在父母的帮助下，运用本节所学的烹饪方法做一道菜，做后汇报你的烹饪成果和体会。3.小结：本节课我们学习了有关“火”字旁和“四点底