实小课外阅读指导纲要.doc

小学课外阅读指导课程纲要安岳实验小学“课外阅读”课题组 执笔：黄国兰 郑伯敏课外阅读指导课程以培养学生阅读兴趣，有计划指导学生阅读方法和习惯，形成小学生阅读指导系列课程，通过研究已形成了具有纲要、教学设计以及课外阅读网络。一、课外阅读课程的提出语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学义务制教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本语文素质。其中阅读能力是语文的基本能力，是人的素质结构中的基本要素之一。学生学习语言，发展思维，陶冶情操，不仅要通过课堂阅读教学来进行，而且还必须通过课外阅读来进行。国家教育部最近制订颁发的语文课程标准（以下简称“标准”）中指出： “沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性的学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践机会”。然而，许多学校，尤其是像我们这种边远城市小学的课外阅读，还存在着“想得多，做得少；号召多，务实少；形式多，效果少”的“三多三少”的现象。学生课外阅读究竟读什么，怎样读；教师指导究竟导什么，怎样导，见仁见智，诸说不同。标准已向我们全体语文教师提出了确定宏观认识和微观实施的要求。我们怎样才能保证标准的要求不是停留在理想的境地，而是真正成为我们的行动指南，为此，我们在认真总结本市各校开展课外阅读经验和做法的基础上，编写了“江阴市小学语文课外阅读指导纲要”。课外阅读在语文教育中的地位：课外阅读是最经常最重要的语文课外活动，标准中规定了各个阶段课外阅读的总量，突出了课外阅读的重要地位。由于课外阅读能促使学生“语文素养的形成和发展”，能启发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，丰富学生的学习生活，陶冶思想情操，发展智力，培养能力，使学生在德、智、体、美诸方面生动活泼主动地发展，他能弥补课堂教学的不足，克服其弊端。因此，课内阅读和课外阅读好比车子的两个轮子，缺一不可。课外阅读在语文教育中的作用：课外阅读与课内阅读相辅相承，是课内阅读的延伸，课外阅读与课内指导相结合，学生得法于课内，得益于课外。课外阅读在语文教育中的作用主要是：1.课外阅读有利于人文素养和科学素养的培养。“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。”学生只有通过大量的课外阅读，扩展自己的阅读面，拓展自己的视野，才能认识中华民族文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培养爱国主义感情，社会主义感情，社会主义品德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化和审美情趣。2. 课外阅读有利于语文课程资源的开发和利用。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源。如学生利用图书、网络等信息渠道等进行探究性阅读。促进学生语文素养的整体提高。3.课外阅读有利于学生阅读能力和良好阅读习惯的培养。阅读教学的重要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。然而，仅靠边课堂教学是很难达到能力的提高，必须还要通过课外大量的阅读，让学生自主选择阅读材料， “多读书，好读书，读好书，读整本的书”。通过学习精读、略读、浏览、学习利用阅读室、图书馆、网络等查阅资料，在实践中逐步学会独立思考，学会读书，培养学生具有初步的收集和处理信息的能力和良好的阅读习惯。4.课外阅读有利于学生主体性和创造性的充分发挥。标准中指出：“学生是语文学习的人”，课外阅读给学生提供了广阔学习空间。学生可以按自己的需要，自主选择学习内容、学习方式，在探究性阅读中，培养学生创造情感，增强创造意识，从而使学生的语文功底、文化积淀逐步丰厚起来。5.课外阅读有利于促进语文教育的改革。“多读”是学好语文的主要途径，开展课外阅读是“多读”的主要方法。要使学生增加阅读量，扩大知识面，就要重视读书和背诵，重视读书内化，重视范文语言的积累。标准中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践”。这就要求教师要摈弃烦琐的分析，在改进教法上狠下功夫，要使学生将课内知识迁移到课外，让学生学会读书，学会积累、学会体验、培养语感，提高阅读质量。课外阅读是最经常最重要的语文课外活动，是语文教学中的重要组成部分。标准中已规定了各个阶段课外阅读的总量，突出了课外阅读的重要地位。由于课外阅读能弥补课堂教学的不足，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，丰富学生的学习生活，陶冶情操，发展智力，促进学生“语文素养的形成和发展”，因此，课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负担，提高语文教学质量和效益的有效途径。随着人类社会信息化的挑战，课外阅读比以往更加成为人们获取生存和发展的重要手段。而目前作为未来社会主人的小学生在课外阅读方面存在许多问题；对课外阅读没有兴趣，被动应付；对阅读材料不会选择，盲目随意；看书图快，不求质；读而不思，缺少内化等等。新课改为小学生广泛阅读自己喜欢的好书创造了重要的契机。然而要真正建立起小学生健康的读书生活，并非轻而易举，必须有促进实现转变的一系列有效措施。我校从2000年初，开始着手课外阅读课程的校本研究，逐步形成以培养小学生阅读兴趣、指导学生阅读方法和习惯，初步形成小学生课外阅读系列。二、课外阅读课程的目标系列1.总体目标：培养热爱祖国语言文字的情感，具有课外阅读兴趣和良好的阅读习惯。学会朗读、默读、复述、精读、略读、浏览等读书方法。默读有一定速度。小学毕业默读一般读物每分钟不少于300字。能利用阅览室、图书馆、网络查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。能学会使用常用的语文工具书，借助工具书阅读浅显古诗，扩展自己的阅读面。能利用多种渠道扩展自己的阅读量，课外阅读总量应在145万字以上。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记或写读书心得，培养和提高听说读写的能力。在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感的体验，有丰富的积累，形成良好的语感。小学阶段背诵优秀诗文312篇（段）。学会选择课外阅读书籍，能初步理解、鉴赏、文学作品。受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。在阅读中，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情操，初步掌握科学的思想方法。2.小学课外阅读目标体系年级 一 年 级总目标对阅读有兴趣，在教师的指导下，逐步学会独立阅读适合低年级学生知识水平的课外读物。（浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣和浅近的古诗）2. 在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书15分钟以上。能与人交流。3.能背诵积累20篇（段）优秀诗文。培养有感情地朗诵自己喜爱的文章的良好习惯；培养初步的理解能力和欣赏能力。4.一年中课外阅读总量为少于2万字。具体目标第一学期第二学期1初步培养阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 2.能借读读物中的图画、拼音阅读。3.能阅读浅近的童话、寓言、故事。4.背诵优秀诗文5篇（段）。5.课外阅读问题不少于0.5万字。6.培养学生喜爱图书、爱护图书的习惯。1.培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。2.能阅读浅近的童话、寓言、故事，能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。4.积累自己喜欢的成语和格言警句。5.背诵优秀诗文15篇（段）。6.课外阅读问题不少于1.5万字。必背古诗1.一去二三里(唐)无名氏 2.条山苍 (唐)韩 愈3.七步诗 (汉魏)曹 植4.相思 (唐)王 维5.塞下曲 (唐)卢 纶 6.劝学 (唐)颜真卿7.剑客(唐)贾岛 8.咏风 (唐) 虞世南9.登乐游原 (唐) 李商隐 10.夏日绝句(宋) 李清照11.独坐敬亭山(唐) 李白12.芙蓉楼送辛渐(唐) 王昌龄13.题都城南庄(唐)崔护14.新嫁娘 (唐) 王建15.游子吟 (唐) 孟郊16.登幽州台歌(唐) 陈子昴17.出塞 (唐) 王昌龄18.泊秦淮 (唐) 杜 牧19.人日思归(唐) 薛道衡20.别董大 (唐) 高 适必读书目科技知识类：生活小常识告诉我为什么动物与植物-聪明孩百科千千问文学作品类：看图学成语（小学生智慧快餐跟我学儿歌愿望树猜猜我有多爱你狐狸爸爸鸭儿子爷爷一定有办法猜猜我有多爱你人文类：千字文三字经弟子规（诵读、了解）推荐书目儿童大世界月亮的味道动物世界唐诗三百首成语故事世界著名童话小猪唏哩呼噜脑筋急转弯故事大王儿童知识百科可爱的鼠小弟安徒生童话伊索寓言365夜故事一千零一夜逃家小兔寻找快活林年级 二 年 级总目标1初步具有独立阅读能力，注重感情体验，有一定量的积累，形成良好的语感。2学习正确、流利、有感情地朗读，学习默读。3能初步了解浅近的童话、寓言、故事、逐步发展个性，丰富自己的精神世界。4背诵诗文60篇。课外阅读量不少于4万字。具体目标第一学期第二学期1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文。3.借助读物中的图画阅读。4.学着结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累。5.开始阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境是，关心自然和生命。6.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7.在阅读中，体会句子、问号、感叹号所表达的不同语气。8.学会积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读问题不少于2万字。1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.在正确、正确、流利、有感情地朗读的基础，学习默读，做到不出声，不指读。3.能结合上下文了解课文中词句的意思，在阅读中积累。4.阅读浅近的童话，关心自然和生命，对感兴趣的人和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.进一步在阅读中，体会句子、问号、感叹号所表达的不同语气。7.学会积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读问题不少于2万字。8.喜爱图书，爱护图书。必背古诗21渭城曲 (唐)王维22.江梅 (宋)王十朋23.清明(唐)杜牧24.绝句(唐)杜甫25.调笑(唐)韦应物26.赠花卿(唐)杜甫27.紫骝马歌辞北朝乐府28.江南汉乐府29.忆江南（江南好）(唐)白居易30.敕勒歌北朝民歌31.枫桥夜泊(唐)张继32.丛梅(宋) 杨万里33.黄花(宋)朱淑真34.有约(宋) 赵师秀35.家书(清) 张英36.题秋江独钓图 (清) 王士祯37.墨梅(元) 王冕38.乡思 (宋)李觏39.江雪(唐)柳宗元40.江南逢李龟年(唐) 杜甫必读书目科技知识类：动脑筋爷爷大自然中的老师第一次发现十万个为什么文学作品类：稻草人格林童话安徒生童话寓言故事365夜故事成语故事儿童学古诗笑话谜语大全小猪唏哩呼噜没头脑和不高兴人文类：中国神话故事应用文：跟我学写日记推荐书目每周一首古诗词三字经百家姓西游记动物世界一千零一夜中国传说故事中国名人故事伊索寓言木偶奇遇记了不起的狐狸爸爸笠翁对韵年级 三 年 级总目标1.学会略读，粗知文章大意，体会文章表达的思想感情。2.在阅读活动中，适当提高学生的阅读速度，有初步的鉴赏语言文字的能力；能评析文章中人物的善恶美丑，从中受到教育。3.背诵一定的格言警句、古诗及文章片段；有摘录、品味好词佳句的能力和习惯，并学习做读书笔记。4.学习写读后感，写下自己对读物的独特理解和感受。5.背诵优秀计议40篇左右。课外阅读总量不少于30万字。具体目标第一学期第二学期1.学会默读，做到专注。能主动与他人交流自己的阅读感受。2.初步学习略读，体会文章表达的思想感情。3.学习汲取阅读材料和生活中的优秀信息。4.初步学习做读书笔记。（摘录优美词语、精彩句段）。5.背诵优秀诗文20篇左右。6.逐步养成良好的课外阅读习惯，课外阅读总量达25万字左右。1.学会略读，能读懂文章的内容，体会到文章的思想，并能与他人交流自己对文章独特理解和感受。2.养成做读书笔记的习惯，根据文章的实际，或摘录优美词语和句段，或写读后感，写下自己对读物的理解和感受。3.诵读优秀诗文20篇左右。4.课外阅读总量达到30万字左右。必背古诗41.乌衣巷 (唐)刘禹锡42.凉州词(唐)王之焕43.滁洲西涧(唐)韦应物44.竹枝(唐)刘禹锡45.题竹石画(清)郑燮46.江楼感旧(唐) 赵嘏47.塞下曲(唐) 卢纶48.宿新市徐公店(宋)杨万里49.村居(清)高鼎50.重别周尚书(南北朝)庾信51.题诗后(唐)贾岛52.望洞庭(唐)刘禹锡53.登科后 (唐)孟郊54.江南春(唐)杜牧55.望天门山(唐)李白56.凉州词(唐)王翰57.偶书（唐）刘叉58.暮江吟(唐)白居易59.月子弯弯照九洲南宋民歌60.金缕衣(唐)杜秋娘必读书目科技知识类：动植物奇观少年百科知识问答小实验小制作奇妙的数王国文学作品类：格林童话集安徒生童话集一千零一夜365夜故事西游记中国儿童阅读文库（含韵语篇、小说篇、散文篇、古诗词篇、新诗篇、现代文篇、文言文篇七本书）长袜子皮皮 宝葫芦的秘密人文：成语故事应用文：读书笔记摘录推荐书目中国少年儿童百科全书唐诗三百首蓝猫淘气三千问中国五十年儿童文学名家名作集三国演义（儿童版）红楼梦（儿童版）伊索寓言世界著名童话王尔德童话郑渊洁童话上下五千年儿童文学之中国童话百篇中国成语故事集中国民间故事集爱丽丝漫游奇境记千家诗丁丁历险记101个神奇的实验年级 四 年 级总目标1.喜欢阅读，初步学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。2.初步学习用稍快的速度略读课外读物，了解大意，体会文章所表达的思想感情。3.在阅读过程中，能感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句。经常 写读后感，写下自己对作品的独特理解和感受。4.诵读优秀诗文，背诵优秀诗文篇（段）左右。在诵读过程中，注意领悟内容，体验情感。5.养成读书看报的习惯，经常 与同学交流图书资料，至少看一部中外名著。课外阅读总量不少于60万字具体目标第一学期第二学期1.喜欢阅读，养成一有空就读书的好习惯，每天至少看书20分钟，一周3小时以上。2.阅读有一定的速度，初步学习用稍快的速度略读课外读物,了解大意，体会文章所表达的思想感情。3.在阅读过程，能感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句。4.诵读优秀诗文25篇（段）。充分利用图书馆、网络等渠道进行广泛阅读。课外阅读问题不少于30万字。1.在家长、老师的指导下初步学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。2.在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断，发表自己的看法。能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感，写下自己对作品的独特理解和感受。4.背诵优秀讳言25篇（段）左右。在诵读过程中，注意领悟内容，体验情感。5.充分利用图书馆、网络等渠道进行广泛阅读。至少看一部中外名著，课外阅读问题不少于30万字。必背古诗61.月下独(唐)李白62.春望(唐)杜甫63.浣溪沙（一曲新词酒一杯）(宋)晏 殊64.南园 (唐)李贺65.大林寺桃花 (唐) 白居易66.大风歌(汉)刘邦67.赠范晔 (朝) 陆凯68.天净沙(枯藤老树昏鸦)(元)马致远69.雪梅(宋)卢梅坡70.望月怀远 (唐) 张九龄71.浪淘沙(唐)刘禹锡72.虞美人（春花秋月何时了）(南唐)李煜73.早春(唐)韩愈74.饮酒(东晋)陶渊明75.送杜少府之任蜀川(唐) 王勃76.元日 (宋)王安石77.观猎 (唐)王维78.如梦令（昨夜雨风疏雨骤）(宋)李清照79.将进酒 (唐)李白80.满江红（怒发冲冠）(宋) 岳飞必读书目科技知识类：四季星座学做多面手飞向太空奇趣博物馆小学生十万个为什么让孩子着迷的772个经典科学游戏文学作品类：水浒传西游记中国儿童阅读文库儿童文学之中国童话百篇鲁滨逊漂流记三毛流浪记亲爱的汉修先生草房子福尔摩斯探案全集人文类：图说中国节书的故事应用文：板报稿推荐书目唐诗三百首百科全书中国民间故事冰心作品集男生贾里女生贾梅唐吉诃德悲惨世界三国演义中华上下五千年史记岳飞传钢铁是怎样炼成的中国通史金近爷爷朱德庸漫画蔡志忠漫画假如给我三天光明年级 五 年 级总目标1.喜欢阅读，养成一有空就看书的习惯。2.会挑选适合自己的阅读的各类读物，感受阅读带给自己的乐趣。3.在阅读过程中，能感受作品中起的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜欢哀乐，主动与他人交流自己的读书感受。在交流与讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。4.读诵优秀诗文。背诵优秀诗文60篇（段），尝试阅读浅易的文言文。5.拓展自己的阅读方面，课外阅读问题不少于70万字。阅读1-2部中外名著。具体目标第一学期第二学期1.喜欢阅读，养成一有空就看的习惯。2.每天课外书的时间不少于半小时，一周看课外书的时间不少于5小时。3.阅读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字，会运用略读的方法。4.能借助词典阅读，会联系具体的语言环境理解意思，体会句子的含义。5.在阅读中，能感受作品中人物的命运与喜怒哀乐，主动与他人交流自己的读书感受。6.关于积累课外阅读中的优美词语，精彩片断，会做读书笔记。7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调节奏体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇1.会精心挑选适合自己阅读的各类课外书，感受阅读带给自己的乐趣。2.学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。3.初步学会制订自己的阅读计划，广泛阅读使各种类型的课外读物。4.在阅读过程中，主动与他人交流自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。5.在交流与讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的需要分类摘录优美的词语，精彩片断，关于做读书笔记。6.诵读优秀诗文，背诵优秀诗文30篇（段）。尝试阅读浅易的文言文。7.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅总量不可少于70万字，阅读1-2部中外名著。必背古诗81.清平乐（茅檐低小）(宋)辛弃疾82.丑奴儿(少年不知愁滋味)(宋)辛弃疾 83.惠崇春江晚景(宋)苏轼84.春夜喜雨 (唐)杜甫85.望岳 (唐)杜甫86.水调歌头（明月几时有）(宋)苏轼87.咏兰花 (明)张 羽88.对酒 (清)秋瑾 89.观书有感 (宋)朱熹90.无题 (唐) 李商隐91.题菊 (唐)黄巢92.钱塘湖春行 (唐)白居易93.木兰诗北朝民歌 94.西江月 (宋)辛弃疾95.画眉鸟(宋)欧阳修96.饮湖上初晴后雨 (宋)苏轼 97.相见欢（无言独上西楼）(南唐) 李 煜98.渔家傲（天接云涛连晓雾）(宋)李清照99.游西山村 (宋)陆游 100.长相思（山一程）(清) 纳兰性德必读书目科技知识类：世界科幻小说精品丛书森林报打开智慧之门的金钥匙文学作品类：三国演义红楼梦钢铁是怎样炼成的汤姆叔叔的小屋中外名人故事福尔摩斯探索三国演义水浒传中国儿童短篇小说选100部优秀爱国主义影视篇故事荟萃人文类：孔子的故事应用文：中外名人书信如何做会议记录推荐书目中国孩子的疑问唐诗三百首中国成语故事中华上下五千年十万个为什么杨家将演义岳飞传中国民间故事王子复仇记伊索寓言鲁滨逊漂流记世界少年奇才一千零一夜格列佛游记吹牛大王历险记年级 六 年 级总目标在阅读活动中，进一步提高阅读速度；对文章有一定的鉴赏、分析能力，并主动从中汲取营养；能背诵较多的名家名篇（或片断）；有摘录好词佳句及文章精华的能力，并学习分类；能独立阅读课外读物，学习制作阅读卡片；能按兴趣后某种要求剪报。具体目标第一学期第二学期1.继续培养学生良好的阅读习惯，爱护书籍。继续培养学生主动阅读的习惯，感受阅读的乐趣。2.培养学生阅读的兴趣，教给他们阅读方法，包括活计、精读、速读、研读、跳读、默读有一定速度，每分钟不少于300字。3.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，扩展自己的阅读面，利用图书馆、网络等信息资源，尝试进行探究式阅读；能根据需要搜集信息。4.在阅读中积累优美的词语，积累自己喜欢的格言警钟，精彩句段1.引导学生思考读物的质量和深度，鼓励他们运用自己的想像力对作品的情节、人物、思想、词汇和结构等作出思考、反应，初步和结构等作出思考、反应，初步领悟作品的精妙，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2.阅读叙事性作品能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。3.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人感情，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想必背古诗101.明日歌 (明)文嘉102.观沧海 (汉魏)曹操103.闻官军收河南河北 (唐)杜甫104.黄鹤楼 (唐)崔颢105.龟虽寿 (汉魏)曹操106.已亥岁感事 (唐)曹松107.集俗语竹枝词（清）佚名108.醉太平（夺泥燕口）(元)无名氏109.采桑子（恨君不似江楼月）（宋) 吕本中110.过零丁洋 (宋) 文天祥111.望湖楼醉书 (宋)苏轼112.赠别 (唐) 杜牧113.蝶恋花（花褪残红青杏小） (宋)苏 轼114.登高 (唐)杜甫115.已亥杂诗 (清) 龚自珍116.长相思（寒相催）(宋)刘克庄117.送别（民国）李叔同118.浪淘沙（帘外雨潺潺）(南唐)李 煜119.渔歌子（西塞山前白鹭飞）(唐)张志和120.临江仙(滚滚长江东逝水)（明）杨 慎必读书目科技知识类：少年百科丛书昆虫记学会在21生存丛书上下五千年家用电器大观文学作品类：钢铁是怎样炼成的世界儿童文学名著故事大全现代背诵散文选唐诗三百首全国小学生获奖作文精选夏洛的网我的妈妈是精灵人文类：老子说庄子说少年音乐和美术故事应用文：学写通讯稿推荐书目童年我的大学在人间三国演义怪老头儿塌鼻子警察爱丽丝漫游奇境爱的教育科学家故事100个女生日记3.安岳实验小学课外阅读指导目标低 年 级 段指导目标以培养学生的课外阅读兴趣为载体，着力引导学生进行课外阅读活动的实践和探索。指导教师从阅读材料的推荐、阅读时间的安排、阅读方式的指导三个具体层面，对学生进行正确引领，使学生具有浓厚的阅读兴趣。指导内容一年级1.书里的世界真大1.知识的海洋2.读书要正确2.朗读要流利3.读书要三到3.科学安排读书时间4.看图阅读有技巧4.看目录有方法5.画读法5.朗读法6.看图想意有诀窍6.童话阅读7.读懂连环画7.童话复述和表演8.儿歌的朗诵8.边读边想读儿歌9.儿歌背诵会9.童话演讲会二年级1.书里的世界真大1.知识的海洋2.读书要正确2.朗读要流利3.读书要三到3.科学安排读书时间4.看图阅读有技巧4.看目录有方法5.画读法5.朗读法6.看图想意有诀窍6.童话阅读7.读懂连环画7.童话复述和表演8.儿歌的朗诵8.边读边想读儿歌9.儿歌背诵会9.童话演讲会中 年 级 段指导目标以培养学生的阅读习惯和能力为先导，着力从以下四个方面展开研究：（1）运用迁移规律，由课内指导课外，把课内外阅读有机地结合起来；（2）教会学生选择课外读物的方法，让学生自由阅读；（3）指导精读、略读、快速阅读相结合，提高课外阅读效率；（4）强化自主阅读意识，培养良好的阅读习惯。指导内容三年级1.收藏和搜集图书资料1.编辑图书目录2.学习朗读2.学习背诵3.好词佳句片段的摘录3.卡片索引摘录4.学会查资料4.读书的秘诀5.摘读法5.避读法6.学习评价方法6.故事阅读7.理解词句的方法7.抓住关键读懂一段话8.古诗文背诵的技巧8.阅读批注9.古诗朗诵会9.读书卡片展示四年级1.选择好书1.读书面要广2.学习略读2.学习复述3.提纲式笔记3.归纳型笔记4.读书爱书4.名人读书法5.疑读法5.问读法6.提出问题、解决问题6.寓言阅读7.读懂一篇文章的方法7.概括文章的主要内容8.诵读中想象培养语感8.领悟古诗文的内涵9.中国名著介绍9.读书笔记展示高 年 级 段指导目标以学生独立阅读的能力、情感的体验、丰富的积累、趣味的熏陶、个性的发展为培养目标，具体研究内容包括：（1）如何引领学生独立阅读，形成较强阅读能力；（2）如何满足学生不断增长的个性化阅读需求；（3）如何进行主题性阅读，并书写阅读报告；（4）如何珍视学生读书体验，通过实施多元化的阅读评价，促进学生阅读能力和良好阅读习惯的可持续性发展。指导内容五年级1.读报剪报1.读书要有选择2.学习速读的方法2.欣赏与借鉴3.剪报笔记法3.感想型笔记4.三步读课外书4.五步阅读法5.比读法5.批（改）读法6.古诗文学习的想象功能6.说明文阅读7.找段、篇的中心句7.归纳中心8.跳读法8.快速读9.介绍中外名著9.心得体会交流六年级1.订读书计划1.按计划读书2.精读的要诀2.运用浏览捕捉信息3.评价型笔记3.专题笔记法4.阅读六法4.养成阅读习惯5.联（演）读法5.练读法6.探究性学习的途径6.小说阅读7.记叙与议论法7.描写与抒情8.科普读物的阅读方8.长文短读三、课外阅读指导的原则1.主体性原则。学生是阅读的主体，课外阅读的指导更需要学生的主动参与。心理学研究表明：只有学生自己读书，亲自感受需要的满足，在愉快的心境中，才能较好地启动学生内驱力，最大限度地发挥学生的潜能。发展学生自身各种能力。因此，要求教师针对学生特点创造条件，使全体学生以主体身份充分地阅读。2.愉悦性原则。指导课外阅读的目的之一是激发培养学生的阅读兴趣，发展学生自学、求知能力。因此，教师一方面要采用富有趣味性的知识来激发学生的读书兴趣；另一方面要采用生动活泼的形式，调动学生阅读的自觉性和积极性。使全体学生感受课外阅读物的丰富多彩，中国乃至世界文化的灿烂，感受语言、文字的无限魅力。既在知识水平、求知能力上有所提高，在心理上感到愉悦，受到激励。3.自主性原则。自主性原则要求学生自己做主，自愿选择。实践证明，学生只有自愿学，有“我要读书”的心理愿望，才会主动积极地最大限度地发挥自身的潜能。4.差异性原则。要承认学生在发展水平和兴趣爱好上的差异。不必强求一律，可以根据不同学生思维发展水平，在阅读数量和理解深度上提出不同层次的要求。对于思维水平高的学生，可以提出高一些的要求，鼓励他创新，不受预定框框的限制；差的学生，允许其缓慢前进，积少成多。学生可以取长补短，互相鼓励，无负担感。5.整体性原则。课外阅读的开展必须与教育思想的转变、教育教学的管理及评估，教育教学形式与方法的改革相配套，处理好课堂教学与课外阅读的关系，并促进两者之间的相互融合，体现出阅读教育诸多因素和谐整合。6.创造性原则。通过大量的课外阅读，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能是读书活动的目的之一。因此，创造性原则是课外阅读中的重要原则。创造学研究表明：创造思维是一种综合性思维，在从事创造性活动时，既要运用抽象思维和形象思维，又要运用灵感和直觉思维，还要依靠想象等心理活动。依据这一理论，指导学生课外阅读应把重点放在这些思维能力的培养上，通过阅读启动学生的创造精神，培养学生创造情感，增强学生的创造意识，进而培养学生的创造能力。三、课外阅读指导方法提高课外阅读的质量，必须要正常有序地进行课外阅读指导：导兴趣、导方法、导思维、导信息。课外阅读一般采用的形式：一是利用课内的阅读课 指导课外阅读；二是向学生推荐课外读物；三是利用课余的时间辅导课外阅读等。其中常用的“课外阅读，课内指导”方法有以下几种：1.导读法：学生根据老师提示的阅读理解课文的思路，自学理解读物，教师作适当点拨指导，导读法程序：提示阅读思路自学探索质疑释疑自学理解。2.实践法：选择与课内教材同类型的文章，联系课文总结学法，运用学法，从扶到放，让学生自学课外读物，理解主要内容，掌握学习方法。教学程序是：总结课内学习方法选一篇课外读物，引导运用学法自学理解，掌握学法另选一篇同类课外读物，学生独立运用学法自学理解，教师检查自学效果。3.自学反馈法：让学生在课外（或课内）自选读物，独立阅读做好笔记，然后再集中检查反馈学生的自学效果，帮助解疑和总结学习方法。4.交流汇报法：在教师组织指导下，学生之间互相交流汇报阅读情况，学习方法和学习心得，用学生自己的正确阅读方法，启发、指导其他同学。教师主要起组织、小结作用。5.确立课外阅读指导的课型。我们在多年的实践探索中，课外阅读指导课可归纳为以下几种：（1）读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。（2）读书方法指导课。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。（3）读后叙述课。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。（4）交流评论课。可组织学生交流课外阅读的收获或体会；也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。（5）读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等读书笔记的写法。其中，根据学生年龄特点和知识水平，开辟读书方法指导课，可以对学生课外阅读进行序列化的指导、介绍、引著，也可以减少学生阅读的盲目性和随意性，对提高学生的阅读兴趣，养成良好的读书习惯，促进个性健康发展有着极其重要的意义。我们在探索与实践中，初步形成了“复习迁移，尝试导入”-“明确要求，尝试练习”-“训练交流，感悟方法”-“实践体验，培养习惯”四个环节为主体的课外阅读指导模式。五、课外阅读指导的几点建议1.抓好课外阅读常规要重视抓好阅读指导的备课工作。要求教师把“阅读指导课”、“课外阅读兴趣小组活动”作为语文教育任务的重要组成部分，备好课，做到有教案、有进度、有事先选好的读物、有教研制度、有考核评价。学校领导要加强对课外阅读的督促检查，总结经验及时推广。 2.课外阅读的书面语言积累与课内习作运用的结合。三年级以上学生学会用活页读书卡或读书笔记本。分类抄录好词好句，做好读书笔记。在课内习作时，引导学生把平时积累的书面语言正确运用于习作时，采取多种激励措施，鼓励学生学以致用。设立班级评比栏和学习园地，定期开展评挂课外阅读小红花活动，展评学生读书笔记和学习致用的佳作。交流学习运用心得，评选课外阅读先进学生个人和集体等。3.课外阅读与读书活动的结合。读书活动的形式很多，有故事会、朗读比赛、知识竞赛、古诗文对抗赛，佳作欣赏，读书征文等等。课外阅读可与读书活动有机结合，以激发学生的读书兴趣。如围绕一个主题，采用七个字的读书活动。“读”，读好一本书，重点指导阅读，分段检查阅读效果。“看”，组织收看一部影视片，纳入班队工作计划。“讲”，以这本书为主要内容，举行演讲会、故事会。“赛”，举行读书知识竞赛。“游”，利用校外活动基地，开展春、秋游以及社会调查、实践活动，谈心得体会。“写”，写好读书笔记，组织学生自办学习园地，采访编写读书活动中的好人好事，举行读书征文。“演”，结合节日庆典，开展活动，举行主题中队会和文娱会演。4.创设优良的阅读环境，营造愉悦的学习气氛。努力开发和利用语文课程资源，有效地运用空间资源，积极地创设优良的阅读环境，营造愉悦的学习气氛，不但能有效地增进阅读的效果，而且对学生人格陶冶的潜在性影响也很大。学校要加强图书室、阅览室的建设和管理，做到有设施、有制度、有环境布置、有统一安排的课外阅读轮流表，有图书管理员。班级要指导学生办知识园地或知识角、图书角、手抄报，好词佳句集锦、阅读信箱、以及学生家庭小书房的建设等等，阅读环境的合理布置，让学校、班级、家庭每一个场所成为师生共做、共学、共享、共赏的乐园、潜移默化地发挥环境教育功能。另外，在教师指导阅读的过程中，要努力创设良好的教学气氛，营造温馨的读书氛围，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在师生平等对话的过程中进行，使每一个学生都能获得成功的喜悦感。5.加快教育现代化的进程，搞好网络环境下的课外阅读随着新的信息技术不断地在学校中的应用，信息技术不仅已成为人类拓展能力的创造性工具，而且极大地拓展教育的时空界限，提高了人们工作学习的效率和能动性。信息交互手段使用，使教育愈益成为个体化的学习过程。因此，学校要不断建立并完善电子资料库，为学生提供课余阅读资料。充分发挥现代教育信息技术的作用，利用计算机网络收搜自己需要的