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文档简介

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容 16.2二次根式乘除共几课时2课型新授第几课时2教学目标1. 学生理解并掌握=（a0，b0）和=（a0，b0）及利用它们进行运算2. 学生经历探索过由具体数据，发现规律，归纳出除法规定，并用逆向思维写出逆向等式及利用它们进行计算和化简教学重难点重点：理解=（a0，b0），=（a0，b0）及利用它们进行计算和化简难点：发现规律，归纳出二次根式的除法规定教学资源学生基本掌握正数的算术平方根及除法的运算预习设计预习作业：阅读书本P9-101计算的结果是（ ）A B CD2阅读下列运算过程：，数学上将这种把分母的根号去掉的过程称作“分母有理化”，那么，化简的结果是（ ） A2 B6 C D3分母有理化:(1) =_;(2) =_;(3) =_. 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思一、 交流预习作业：校对预习作业二、新知探究：1写出二次根式的乘法规定及逆向等式2填空（1）=_，=_；（2）=_，=_；（3）=_，=_；（4）=_，=_规律：_；_；_；_一般地，对二次根式的除法规定：=（a0，b0），反过来，=（a0，b0）通过的练习，初步了解本课所讲内容。从熟悉的算术平方根计算入手，来研究二次根式的除法比较乘法公式有何不同，b的范围改变了学程预设导学策略调整与反思例1计算：（1） （2） （3） （4） 例2化简： （1） （2） （3） （4）三、小组合作交流例3已知，且x为偶数，求（1+x）的值例4分母有理化:(1) =_;(2) =_;(3) =_.=（a0，b0）便可直接得出答案=（a0，b0）式子=，只有a0，b0时才能成立分母有理化得第一步是将分母化成最简二次根式，然后再将分母乘以对应的二次根式转化成有理数学程预设导学策略调整与反思四、课堂检测书本p11练习1和2五、课堂小结本节课要掌握=（a0，b0）和=（a0，b0）及其运用作业设计完成自我评价四和五阅读书本P14-151在、3、-2中，与是同类二次根式的有_2下列各式：3+3=6；=1；+=2；=2，
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