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文档简介

教学设计参考模板 基本信息 名称 口语交际-打电话执教者 赵应文课时 1所属教材目录 部编版一年级教材分析 打电话是部编义务教育语文教科书一年级下册口语交际的第三课。本课源于生活,具有现实意义,由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。 文字表述分为两个部分:第一部分位于课题之下,目的是链接学生生活,引发学生思考,并提示学生认真观察情境图;第二部分位于插图之下,目的是引导学生将观察所得进行言语实践,给教学提供典型、生动,由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音,呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清楚明白、文明有礼,为课堂教学提供了范例和依据。“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题,提示了本课的目标指向,指出了本课教学的重点和难点。学情分析 教学目标 知识 通过观察发现、帮忙改错、实践演练等方法,逐步做到给别人打电话时有礼貌,能先介绍自己。能力 培养学生认真倾听的好习惯;在没听清时,能主动要求对方重复。情感、态度与价值观 创设生活情境,让学生灵活运用所学本领,学会打电话,培养良好的口语交际能力。教学重难点 重点 借助情境创设,引导学生自主发现打电话的小秘诀,习得打电话的方法。难点 链接生活,让学生合作再现交际情境,并在交际中灵活运用习得的方法。教学策略与设计说明 本课教学关注儿童需求用电话机、故事人物、儿歌、情景模拟等生动有趣的教学形式激发学生的交际兴趣;着眼学生整体发展结合教材与学情,准确定位教学目标,有效提升学生口语交际能力;注重口语交际生活化创设典型、生动的生活交际语境,让学生口语交际直接链接生活,提升交往能力。教学过程 教学环节(注明每个环节预设的时间) 教师活动 学生活动 设计意图 一、 谜语导入,在激励中规范。(3分钟) (一)借助谜语规范“听得耐心”。耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(2) 借助谜语规范“说得清楚”。(三)借助谜语,引出课题。1、点评倾听,激励规范2、学生讲述,教师点评3.出示谜面,全班齐读:经常丁零零,没鼻没眼睛,一耳带一嘴,边说又边听。4.揭示谜底,引出课题谜语导入,激发学生兴趣二 创设情境,在发现中习得(15分钟)(一)观察对话,发现打电话小秘诀1.创设生活情境:瞧,电话响了。(教师指讲台上电话机,课件播放电话铃声)2.出示插图,播放录音:原来李中与张阳妈妈打电话呢。听听他们打电话的过程,你发现了什么?3.观察探究,发现方法。预设一:说话要有礼貌。(1)自主发现:从哪里发现他们很有礼貌?板贴:有礼貌,并根据学生回答板书:问好、再见、请。(2)复习链接:还记得前一次口语交际课学过的礼貌用语吗?再来和它们打打招呼吧!(出示请人帮忙一课的礼貌用语)(3)小结:看!礼貌用语不仅用在请人帮忙时,还可以用在打电话中呢!预设二:要先说自己是谁。(1)自主发现:看看泡泡中李中是怎么介绍自己的?板贴:介绍自己。(2)小结:介绍自己不仅要说名字,还要介绍身份。板书:名字、身份。(3)尝试介绍自己:你们会介绍自己吗?如果你想找好朋友,他爸爸接电话,你怎么介绍自己?如果是他自己接电话呢?(4)拓展延伸:你还想给谁打电话?怎样介绍自己?(二)帮忙改错,理解打电话小秘诀1.创设故事情境:电话铃又响了!这回是谁打来电话呢?(播放课件绘本)小熊:喂,大懒猪!小猪:哼!小熊:明天上午八点一起去学校踢球好吗?小猪:好吧!小熊挂断电话,小猪一脸生气。2.自主发现问题:帮帮小熊,他打电话有什么问题?3.师生互动,情景模拟:现在老师就是小猪,谁来做小熊再打一个电话给小猪?(教师与学生各拿一个电话机打电话)4.学生自主评价:关注有没有做到“有礼貌” “介绍自己”两个小秘诀。(三)接听电话,掌握听电话小秘诀1.创设生活情境:电话铃又响了,谁来接电话?(教师指讲台上电话机)2.接听电话:让一位预先排练好的学生接电话,跟课件中的叔叔对话。(播放课件、录音)生:喂,您好!请问您找谁?叔叔:小朋友,你好。请问你爸爸在吗?生:叔叔,我爸爸不在。请问您有事吗?叔叔:请你转告你爸爸,回来后让他给我回个电话,我叫周若愚。生:叔叔,我没听清您的名字。您能再说一遍吗?叔叔:我叫周若愚。生:好的,叔叔,我知道了,我会转告爸爸的。叔叔:谢谢你,小朋友,再见!生:叔叔,再见!3.发现秘诀:这回你发现了什么小秘诀?4.小结秘诀:是啊!打电话时,我们要注意礼貌,先要介绍自己,还要注意听明白;没听清时,可以请对方重复。板贴:听明白。板书:没听清,请重复。5.实践演练。创设情境:有一个阿姨打电话找妈妈明天去逛街,但妈妈不在家。(老师扮演阿姨,和学生互动打电话)6.儿歌小结:打电话,先拨号;问声好,把名报;听电话,要用心;听不清,请重复;说再见,有礼貌。(先教师带领读,再拍手齐读一遍)1. 创设生活情境2. 观察探究,发现方法。3. 说话要有礼貌4. 尝试介绍自己5. 自主发现问题6.师生互动,情景模拟情景创设,让学生在课堂上活跃起来。联系生活实际,实际进入打电话练习。三 链接生活,在合作中交际(12)(一)挑战任务认领原来,打电话有这么多学问啊!现在,你能打好电话了吗?愿意接受挑战吗?那就来接受挑战任务吧!请每组同桌来抽取一个任务条。(二)挑战任务条内容1.忘了作业,打电话给好朋友询问。2.想问同桌借一本书。3.感冒发烧了,打电话给老师请假。4.好朋友生日到了,打电话祝贺他。(三)合作表演同桌自主合作,根据任务条内容打电话。(四)展示表演请一组同桌上台表演,其他同学注意看,等会儿请你来评一评。(五)互动评价出示评价表,互动评价:根据这份评价表,谁来评价他们的表现?(再请两组同桌上台表演,表演后根据评价表与台下观众进行互动评价)(六)同桌互评同桌两人分别根据对方表现,填写评价表,交流评价意见。合作表演展示表演互动评价把实际生活与课堂联系起来,让学生在交流中成长。课堂小结 打电话是我们生活中常做的事情。

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