五上 Unit 5.doc

小学英语导学案设计Unit 5 There is a big bed年级：五年级 教师：孙旭慧 课型：新授课 课时：1日期：11月14日一、教学目标：（1）能够完成听录音选择图片的活动。（2）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。（3）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。（4）能够在情景中运用句型There is .描述某处有某物。 （5）能够在语境中理解生词photo的意思，并能正确发音。（6）能够运用核心句型描述图片内容。二、教学重点：能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。三、教学难点：能够在情景中运用句型There is .描述某处有某物。四、教具：word cards、pictures、PPT、tape五、导入：Sing a song“What can you do?”六、教学过程：自学指导（一）第一次自学1、听48页Lets talk录音内容，将不熟悉或不会的单词句子，坐上标记，试着跟读几遍对话。2、攻克疑难单词，找同学领读。2、小组内教一教，考一考，争取能够独自流利的读课文。检测：在组内每个人把对话内容读给组长听一遍，其他组员纠错。教师检测：教师指名读课文。（二）第二次自学1、根据提示，学生独自翻译课文。2、将翻译内容进行小组讨论，将翻译成果以小组为单位进行汇报。检测：教师指名读，找几组同学进行分角色朗读一个读一个翻译课文。七、后教：1、全班分组分角色展示对话内容。集体纠正错误，学生纠正不了的教师更正。2、完成Lets try习题。八、当堂检测（一）、必做题：翻译下列句子：1、There is a big bed.2、You look cool! （二）、选做题：背诵 Lets talk.九、作业：练习册板书设计：Unit 5 There is a big bedThere is教学反思：能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够在情景中运用句型There is .描述某处有某物。对于就近一致原则能很好的运用，达到教学目标。 Unit 5 There is a big bed年级：五年级 教师：冷佳霖 课型：新授课 课时：2日期： 10月28日一、教学目标：（1）能够听、说、读、写5个家居物品类的单词或词组：bike, clock, photo, water bottle, plant。（2）能够在语境中正确运用这5个单词或词组。（3）能够在“连锁问答”游戏中正确运用核心句型。二、教学重点：能够听、说、读、写5个家居物品类的单词或词组：bike, clock, photo, water bottle, plant。三、教学难点：能够在语境中正确运用这5个单词或词组。四、教具：word cards、pictures、PPT、tape五、导入：Lets talk 六、教学过程：自学指导（一）第一次自学1、认真听录音内容，试着跟读熟悉五个单词和词组。2、小组内互帮互学，掌握这些单词和句子，能够达到正确认读。3、找同学领读。检测：1、教师指名读。2、游戏操练。（二）第二次自学1、根据老师的示范，试着把这几个单词和句子与自己认识的老师做对应，加强操练。2、同桌互相考单词拼写。检测： 小组长听写单词，同桌互评。3、完成Lets play的对话练习。七、后教根据学生的汇报，发现错误，学生进行纠正，集体性错误，教师纠正。八、当堂检测题、必做题：在四线三格中正确默写出本节课所学单词九、作业：练习册板书设计：Unit 5 There is a big bedThere isbike, clock, photo, water bottle, plant教学反思：能够听、说、读、写5个家居物品类的单词或词组：bike, clock, photo, water bottle, plant。单词操练可以再多样化一些，效果会更好。Unit 5 There is a big bed年级：五年级 教师：冷佳霖 课型：新授课 课时：3日期：10月31日一、教学目标：（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ai/ay在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ai/ay的发音规则。（2）能够根据ai/ay的发音规则读出生词；能够通过听录音圈单词的活动强化ai/ay的音形对应关系。 （3）能够按照ai/ay的发音规则拼写出单词。（4）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。二、教学重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ai/ay在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ai/ay的发音规则。三、教学难点：能够根据ai/ay的发音规则读出生词；能够通过听录音圈单词的活动强化ai/ay的音形对应关系。四、教具：word cards、pictures、PPT、tape五、导入：学习过的单词rainy、Monday来观察发音规律。六、教学过程：自学指导（一）第一次自学1、借助以往学习的知识，先独自把书上的单词练习读熟，读准。2、看幻灯片，掌握相同字母在单词中的发音3、小组内认读。检测：1.小组长检测组员认读情况。2.教师指名读。3.读准，听准书中的单词并完成练习。（二）第二次自学1、临摹书中的八个单词在四线三格中的正确写法。2、自己练写八个单词，边写边拼读，争取熟记并背诵。3、小组内互相考单词的识记情况。七、后教：再操练中让学生找出规律，字母oo的发音规则。八、当堂检测1、检测单词的拼读情况。2、听写单词。3、根据听写情况写单词。九、作业：练习册板书设计：Unit 5 There is a big bedrainy rainbow paint waitsay way birthday Monday 教学反思：学生能够根据ai/ay的发音规则读出生词；能够通过听录音圈单词的活动强化ai/ay的音形对应关系。在习题中，得到大量的操练和辨别发音，效果良好。Unit 5 There is a big bed年级：五年级 教师：冷佳霖 课型：新授课 课时：4日期： 11月3日一、教学目标：（1）能够完成听录音选词组的活动。（2）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。（3）能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。（4）能够在情景中运用句型There are .描述某处有某物（复数）。（5）能够观察对话部分的配图，描述图中其他物品。二、教学重点：能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。三、教学难点：能够在情景中运用句型There are .描述某处有某物（复数）。四、教具：word cards、pictures、PPT、tape五、导入：教师随意出事带有字母ai/ay组合的单词，检测学生对其发音的掌握情况。六、教学过程：自学指导1、听P51页Lets talk录音内容，将不熟悉或不会的单词句子，坐上标记，试着跟读几遍对话。2、小组内教一教，学一学，争取能够独自流利的读课文。3、小组内进行分角色朗读，读两遍。自主检测：在组内每个人把对话内容读给组长听一遍，其他组员纠错。4、小组内试着翻译课文，将翻译成果以小组为单位进行汇报。自主检测：1）教师指名读，找几组同学进行分角色朗读一个读一个翻译课文。2）模拟各国情景进行对话。七、后教：1、全班分组分角色展示对话内容。集体纠正错误，学生纠正不了的教师更正。2、完成Lets try的听力活动。八、当堂检测翻译句子This is the living room. _There are so many plants here._There are lots of flowers in it._九、作业：练习册板书设计：Unit 5 There is a big bedThere are教学反思：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。并能够在情景中运用句型。There are .描述某处有某物（复数）。Unit 5 There is a big bed年级：五年级 教师：冷佳霖 课型：新授课 课时：5日期：11月4日一、教学目标：（1）能够听、说、读、写5个表示相对位置关系的介词或词组。（2）能够在语境中正确运用这5个介词或词组。（3）能够观察图片，正确描述图中的人物或物品，注意区分名词单复数。二、教学重点：能够听、说、读、写5个表示相对位置关系的介词或词组。三、教学难点：能够在语境中正确运用这5个介词或词组。四、教具：word cards、pictures、PPT、tape五、导入：Lets talk六、教学过程：自学指导（一）第一次自学1、认真听录音内容，试着跟读熟悉五个单词或词组，记下不会或者不熟悉的单词。2、找同学领读。3、小组内互帮互学，掌握单词，能够达到正确认读。检测：1、同桌互读单词2、教师指名读。（二）第二次自学1、师生互动，生生互动操练句型。2、小组内操练句型。检测： 全班抽测读单词和句型。七、后教根据学生的汇报，发现错误，学生进行纠正，集体性错误，教师纠正。八、当堂检测题教师进行全班的单词检测。九、作业：练习册板书设计：Unit 5 There is a big bed in front of beside between behind above教学反思：学生能够听、说、读、写5个表示相对位置关系的介词或词组。与句型There be的结合应用很好，单复数的应用能灵活辨别。Unit 5 There is a big bed年级：五年级 教师：冷佳霖 课型：新授课 课时：6日期：11月6日一、教学目标：（1）能够在图片的帮助下读懂电子邮件，并选出正确的房间图。（2）能够运用核心句型写出3个句子，描述自己房间的物品。（3）检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的主要句型；能够听、说、读、写词汇部分的所有单词。（4）能够在教师的帮助下总结there is和there are和名词单复数的搭配规律，完成相应练习。二、教学重点：能够运用核心句型写出3个句子，描述自己房间的物品。三、教学难点：能够在教师的帮助下总结there is和there are和名词单复数的搭配规律，完成相应练习。四、教具：word cards、pictures、PPT、tape五、导入：今天我们来学习歌曲A photo of me和故事。六、教学过程：自学指导（一）第一次自学：1、听音乐感知音乐的旋律，掌握歌词的含义。2、学生跟随音乐自己哼唱。3、随歌曲唱两三遍，熟练歌曲旋律。4、小组内试唱歌曲。5、展示演唱歌曲。（二）第二次自学：阅读理解故事。1、学生自己借助图片理解故事。2、小组内交流