小学数学人教2011课标版二年级数据收集整理.doc

数据收集整理教学内容：人教版二年级下册P2教学目标：1、初步理解统计的意义和作用，学会数据收集的方法，能填写简单的统计表2、能根据统计表中的数据回答简单的问题，进行简单的数据分析3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣教学重点：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据教学难点：能根据统计表回答问题，进行简单的数据分析教学设计：一、导入师：上课，同学们好，请坐。六一儿童节快要到了，学校要给同学们订做新校服。二、新知1、收集数据师：有下面四种颜色可供选择，你最喜欢哪种颜色？师：红色，蓝色，蓝色，你呢，黄色，还有吗？白色。看来大家的选择都不太一样，可是校服的颜色必须统一，应该怎么办呢？ 师：你回答的太好了！我们选大多数同学喜欢的颜色，掌声送给他！师：怎么知道哪种颜色是大多数同学喜欢的？你说。你说的真专业，连调查这个词都知道。谁有好的调查方法？你说。你想问一问每位同学的意见，哦？觉得太麻烦了，看来你不同意他的方法，那你有什么好方法呢？恩！老师也赞同你的想法，为了节省时间，我们通常采用举手的方式来进行数据的收集，板书：数据收集，那就按你说的，咱们来举手选一选。师：听清老师的要求，为了不重复、不遗漏，每人只能选择一种颜色，也就是你只能举一次手，准备好了吗？师：喜欢红色的同学请举手，1、2、3、4、5、6、7、8、9,喜欢红色的有9人，老师把它记录下来，喜欢黄色的（6人）喜欢蓝色的同学呢？看来挺多的，老师数了一下，有15人。最后一种，白色（8人）板书人数2、整理数据颜色红色黄色蓝色白色人数96158师：看，这一行表示的都是颜色，老师把它写下来。板书：颜色第二行呢？说的对，人数。板书：人数老师把这些信息放在一张表格里.画表这张表格就叫做统计表，这个过程就是数据整理的过程。板书：整理师：要想让收集的数据能帮助我们正确分析问题，这些数据必须是准确的，该怎样检查呢？你说，重新举一次手，可以吗？可以，但是有些麻烦，想一想有什么简便的方法？你说。你说的太精彩了，真是爱动脑筋的同学！大家听懂了吗？我们把喜欢每种颜色的人数加起来，求出总人数，如果和咱们班的实际总人数一样，就说明我们的数据是对的。师：我们一起来算一算，咱们班有多少人9+6+15+8=38，咱们班是38人吗？是。说明我们收集整理的数据是准确的。看来大家都认真参与了调查，做到了不重不漏，老师表扬大家！3、分析数据师：从这张统计表中你能获得什么信息？你说，你来说，你呢？你也有发现，看来从统计表中大家获得了很多信息。师：根据统计表中呈现的信息，你能解决下面的问题吗？（出示问题）喜欢哪种颜色的人最多？师：如果仅仅是咱们班订做新校服，选择哪种颜色合适？为什么大家都选蓝色呢？对了，因为喜欢蓝色校服的人最多师：我们班转来1位新同学，他也要订校服，那我们班还是选蓝色吗？为什么？和你的同桌讨论讨论。大家都讨论好了，你们小组是怎样想的？你们小组呢？你们呢？嗯！你们小组的方法是最简单的！大家听明白了吗？除了15人，最大的数是9，即使他选择了红色，还是选蓝色的人最多，真是会思考的一组搭档！看来当数据之间相差较大时，增加少数数据是不会影响统计结果的。师：如果全校同学订校服，还订蓝色，怎么样？为什么不合适？你来。哦，我们班最喜欢的颜色，不一定是全校同学喜欢的颜色，这时我们就要对全校喜欢每种颜色的人数进行调查。师：刚才我们通过对数据的收集、整理和分析，解决了选哪种颜色做校服最合适的问题，其实在生活中，很多时候都会用到这种方法。比如，每次考完试，老师都会对大家的成绩进行收集和整理，了解大家对知识掌握的情况。三、练习师：再比如说，六一联欢会时，老师要给大家准备一些水果，需要了解大家喜欢吃这四种水果的情况。你们打算怎样调查？大家都选择举手，有什么要注意的吗？对了，每人只能选择一种水果，谁想当一名小小统计员？你来！最后的调查结果可别把统计员忘记了。开始师：刚才大家在统计员的带领下收集并整理了数据，我们来看看这位同学的统计表，和你的一样吗？师：看着统计表，谁能解决这些问题？第一题，（1）全班最喜欢吃（ ）的人数最多，最喜欢吃（ ）的人数最少第二题，（2）我最喜欢吃（ ），全班最喜欢吃这种水果的有（ ）人。谁还想说？师：如果老师要在联欢会给大家买水果，你有什么建议？你来说。为什么要多买