做一个彬彬有礼的人.doc

做一个彬彬有礼的人何玉香在我们的日常教学过程中，发生了或多或少的小事件，作为一名教师，如果拥有足够的智慧和能力，恰当地利用这些事件，不失时机得对学生进行教育教学工作，那会产生意想不到的效果，也不失为一种乐趣。现就以本人的亲身经历的一件事，叙述如下：一、情境学校大力倡导节约用电，要求天气晴朗的日子，班主任督促本班学生在早自习后关闭电灯，学校会派人在第一节课上课期间进行统一检查。一天，我踏进了教室，发现电棒还亮着。二、事件一天，伴随着第一节课上课的铃声，我踏进了教室，开始热情和地学生互相问好。猛然间抬头，我赫然发现电棒还亮着，顿时，怒气升腾，于是大声问道：“Who is on duty today?” 一位矮个子怯怯地应着：“Its me, teacher.” 我接着喝道：“Why didnt you turn off the lights? Do it right away!” 这位学生呆了，可能被我强硬的语气吓坏了。我意识到自己有点儿太过了，于是努力让自己平静一点儿，指着电棒说道：“Turn off the lights, Dou Yuehui.” 这时，他反应过来了，走过去把电灯关上了。回想起刚刚的情形，我不禁觉得有些对不起这位学生。说话时，不一样的语气，产生的结果会有如此大的差别！这时，我突然想到，今天我们要学习的内容正是学会用英语做出有礼貌的请求。何不把这个意外发生的小事件，作为教育学生的契机呢？三、处理过程于是，我顺势引导学生分析刚刚发生的一幕。起初，我有些生气，语气强硬地向学生发出命令，学生完全被我吓住了，没了反应。接着，我镇静一些后，语气稍微缓和地又发出指示，这次学生回过神来，完成了任务。然后，先后向不同的同学发出了 “Turn on the lights, please，Ma Qinghai.” “Song Zhen, can you turn off the lights, please?” “ Would you mind turning off the lights, Li Zhicheng?” 和 “Could you please turn on the lights, Hu Bing?” 这些指令和请求，让学生仔细观察我的语气和相应同学的反应。于是，我顺势引导学生分析刚刚发生的一幕。这些话，语气一个比一个委婉，学生听到后，心情也越来越好，行动得也越来越快。接下来，我又延伸开去，让学生做些别的事：指着门说 “ Could you please open/close the door?”，指着窗户说，“Could you please clean the window?” ，指着扫把说“ Could you please sweep the floor?” ，指着垃圾桶说“Could you please take out the rubbish?”，并引导孩子边回答 “Sure/ Of course/ OK/ All right.” 边做出相应的动作。这期间，有个孩子说 “No, I dont want to do it.” 学生一听他的回答都笑了，我也笑了。紧接着问学生他这样回答合不合适，学生都异口同声地回答：“不合适！”我又引导他们思考应该怎样有礼貌地拒绝别人的请求：“Sorry, I cant. I have to”四、结果然后，我指导同学们做了一个游戏，请一位同学上点将台，让另一位同学帮忙做件事，被点的同学根据自己的意愿自由选择做或不做，但必须用语言和肢体两种方式来回答。其他同学看这些被点到的同学忙得不亦乐乎，心里很开心。在一次次的玩乐中，学生们也渐渐地掌握了今天的目标语言，如何做有礼貌的请求，以及当被要求做某事时应该怎样进行正确的回应，接受和委婉地拒绝别人的请求，又学习了一些表示家务活的动词短语。另外，学生们能真切体会到说话人语气的魔力，深刻懂得了做出有礼貌的请求的是何其重要。五、反思这原本是一个课堂上的小意外，但由于本人的善于观察、勤于思考，不失时机地把它转化成对学生进行教育教学的良机，自然而然地导入今天的内容，浑然天成, 教学效果非常好，就连平时上英语课打瞌睡的那几位同学也精神抖擞，跟着一起品味课堂。学生还以为我是故意而为之的呢。由此可见，当天的课堂上，学生们在“嘻嘻哈哈”中不知不觉地学会了目标语言，而且余音绕梁，三日不绝。他们更深刻地懂得了，与人交谈时一定要注意自己说话的语气，同样的话用不同的语气说出来，其效果千差万别。要做一个彬彬有礼的人！套用古人的一句话，