一上第15课时.doc

一年级上册16-20课时 设计者：向宇 审核人：高红霞第16课时教学内容：整理复习教学目标：1 、加深对 5 以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。2 、通过整理复习，探索发现加法表和减法表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别 ， 拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3 、培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。教学重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。教学难点：提高计算的正确率。教学准备：加法表 减法表 口算卡片教学过程一、谈话引入，提示课题小朋友们 ， 今天我们一起上节复习课 ， 复习 05 的认识及加减法，大家高兴吗？二、联系实际，巧设情景（ 1 ）数一数，比一比。出示情境图 ， 小动物们排队做游戏。（出示课件）你能数出这些动物的个数吗？比一比这几个数的大小。将这三个数按从大到小的顺序排一排。（ 2 ）复习数的组成我们已经学过 5 以内数的组成 ， 你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书。看到5可以分成2和3，你想到哪个和它相同的？三、主动探究，寻找规律（ 1 ）加法表1 、小朋友喜欢游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏 ， 谁来当邮递员呢？先算出得数是几 ， 再把信送到黑板上的几号信箱吧。2 、小朋友们看，黑板上的信都是 5 以内的加法算式 ， 这些算式排在一起你有什么感觉呢？怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理）观察整理好的加法表 ， 说一说横看竖看斜看 ， 你有什么发现？根据算式特点和规律，你有什么好办法记住他们？（ 2 ）减法表投影减法表，遮住部分算式。1 、补充表格表中出现了一些减法算式 ， 还有一些没有写出来 。 大家仔细观察 ， 看他是怎样排列的 ， 然后按表中的顺序把其余的算式补充完整。2 、寻找规律学生分组讨论交流自己发现的排列规律。顺着算式某一行的顺序，让学生很快说出算式的得数。3 熟练计算减法教师任意指定算式让学生接得数。四、巩固练习，发散思维（ 1 ）口算小朋友真了不起！接下来老师要考考大家了出示 5 以内加减法算式卡片学生抢答P33第2题。（ 2 ）完成练习七的习题。按顺序填数。老师提醒，0和2中间是几？2和4中间是几？4的后面是几？从左往右数，4排第（ ），2排第（ ）；从右往左数，4排第（ ），2排第（ ）。看图说说图意，并写算式。师：为什么第一个用加法，第二个图用减法。填空。师：连线的表示什么？师：每一个 里能填的都填完。五、拓展思维，课堂小结（ ） + （ ） =5 （ ） + （ ） =3六、课堂小结 ： 小朋友们真了不起 ， 会解决真么多的问题 。 老师相信你们不仅能学好数学 ， 还能用好数学 ， 解决好生活中的数学问题 。板书设计： 整理和复习教学反思： 第17课时教学内容：认识图形(一)教学内容：P34-35教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教学过程：一、谈话引入：1、把各种形状的物体放在一起。2、猜一猜，老师袋子里有什么？学生猜。二、操作感知1、分一分，揭示概念。1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。2、摸一摸，感知特点。1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。2）汇报交流。三、形成表象，初步建立空间观念。1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。2、记忆想象。1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。3） 让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实 物。4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动，体验特征。1、做“做一做”l1) 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。2) 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。2. 游戏：“看谁摸得准”。1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。2) 教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸，3) 数图形。(练习五2)问：这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个?五、小结。今天认识了一些立体图形，它们是谁？回忆图形。第18课时教学内容：我会拼图教学目标：1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。教学重难点：从物体表面抽象成平面图形。从物体表面抽象成平面图形。教学过程：一、 活动一：摸物体，说形状。（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。同桌互相交流自己的感觉全班交流。 揭示课题：认识平面图形。二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗?请大家4人一组，找找看。“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示：a)方体上分离出正方形，揭示名称。b)柱上分离出圆，揭示名称。c)从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。三、活动三：用“体”描“形”。 小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢?小朋友试试看。”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。展示学生作品,并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。学生评价结果。四、活动四：实践运用。出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图形?”学生自由发言。 说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。五、活动五：图形拼组。放手让学生分小组用图形进行拼组。拼好后，学生自由参观，进行评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品。六、小结作业。第五单元 610的认识和加减法第19课时教学内容：6、7的认识教学目标：1、认识6、7,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力。教学重难点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感，区别6、7的基数意义和序数意义。教学过程：一、口令按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？二、教学新知1、数数6、7：出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？2、教学7以内数的顺序。1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。老师再演示一遍，学生再数一遍。2）出示写有07的直尺图，指导学生观察，填空。3）填一填。02464）教写6、7观察6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？5）比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义4、老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，三、练习43页2、31、数一数，比一比。2、老师提示：先写出左右，再做题。3、填空。1）和5相邻的数是（ ）、（ ），和6相邻的数是（ ）、（ ）；2）比5多1的数是（ ），比6多1的数是（ ）；3）5）比6少1 的数是（ ），比7少1 的数是（ ）。四、新课小结：这节课我们一起认识了数字6、7。知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。五、板书设计 6和7教学反思：第20课时教学内容：6、7的组成教学目标：1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重难点：掌握6、7的组成教学过程：一、复习引入昨天我们学习了6和7，今天我们来练习一下。（1）小鱼在河里觅食，你能数出这些鱼吗？（按顺序数出1-7）（2）4的前面是（ ），后面是（ ）；7的前面是（ ）；与6相邻的是（ ）和（ ）。（3）按反序数数。二、新授1、出示点子图（6颗）涂一涂，填一填。小组互相讨论有几种涂法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法。2、总结分法。看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个圆片，应该是7个，7个圆片怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个圆片，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、总结你有什么收获？五、作业边分物体边说组成。六、板书设计： 6和7的组成 6 7第21课时教学内容：6和7的加减法教学目 标：1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。教学重难点：1、6和7的加减法正确迅速的计算。2、6和7的加减法正确迅速的计算教学过程：一、复习引入1、复习6、7的组成。2、今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星。还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6二、新授1、请同学们两人一组来摆学