小学数学北师大2011课标版三年级三年级数学下册1.有多重（克、千克）.doc

课堂教学设计设计教师：潘超燕 任教学校：蓝塘自然小学 设计时间： 2017.3 教材版本北师大版课题有多重（克、千克）年级三年级课时一课时一、教学目标1. 知识与技能：结合具体情境，感受并认识质量单位克与千克，亲身体验1千克和克有多重。2. 过程与方法：通过掂一掂，猜一猜，找一找，感受1千克和1克有多重，掌握“1千克1000克”，并能进行简单的换算。3. 情感态度与价值观体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 二、学情分析学生在生活中对质量有一定的了解，但还不能准确理解质量单位的含义和它们的进率关系。在选取质量单位的问题上，学生还不能从需要和方便的角度去认识。三、教学重难点 重点：结合生活情境，感受并认识质量单位千克和克，亲身体验1千克和1克各有多重。难点：掌握“1千克1000克”，并能进行简单的换算。四、教学过程教学过程教师讲解内容学生学习内容设计意图活动一导入1、同学们，上节课有两个同学表现得非常好，老师要和他们热烈拥抱。（老师抱起了瘦的学生，胖的却很难抱起来）。2、通过刚才老师抱这两位同学你有什么发现？（xx轻，xx重）。生活中的物体都是有轻、有重的吗？我们来掂一掂。通过抱一抱发现物体有轻有重。学生通过掂一掂橡皮擦和课本证明事物是有轻有重的。自然引入“轻”“重”并通过活动激发学生对轻重的认知。活动二讲授1、 认识称。要想知道物体到底有多重，该怎么办？对，在生活中你见过那些称？在什么地方见过呢？（根据学生的回答，老师一边出示课件，一般作简单的介绍）。2、 初步认识“克”和“千克”。（课件出示课本图片）淘气和小鸟再称体重呢，你瞧！他们谁重些？你怎么知道的呢？对，那你觉得重的物体该用什么做单位？轻些的呢？3认识千克。 一千克有多重呢？（拿出课前准备好的苹果）老师早上就买了一千克的苹果，咱们来看看有几个。掂一掂一千克有多重。小小我们生活中还有什么物体质量是一千克的？学生回答：用称去称一称。学生：盘秤、台秤、电子秤、天平、磅秤学生:淘气重些，因为淘气长得比较大个。学生：重的物体用“千克”做单位。轻的物体用“克”做单位。四个。学生轮流掂一掂。感受一千克的质量。学生1:16枚鸡蛋大约重一千克。学生2:两袋盐。从学生人字规律出发，提出问题。结合生活经验学生认识到表示重的物体以“千克”为单位。表示轻的物体以“克”做单位。学生在掂一掂，找一找的活动中亲生体验一千克的质量，让学生体会数学与生活的联系。活动三活动 生活中在表示较重的物品，要用千克做单位，千克用字母“kg”表示。4认识克 同学们的表现不错，接下来我们来玩一个游戏，猜一猜我手上的2分硬币有多重？老师准备了一些2分硬币，我们来掂一掂，你觉得1克给你的感觉是？找一找生活中的哪些物品的质量是1千克的？刚才我们学习了克和千克这两个质量单位，请同学们小组讨论：生活中还有哪些物品是以克和千克为单位的？5 1千克1000克那么克和千克之间有什么关系？多少克才是1千克？（出示一袋盐500克的盐）提问：两袋是多少克？也就是？学生通过预习可知是1克重。学生分小组掂一掂，说出自己的感受是很轻。学生1:一粒花生米。学生2:三枚曲别针。学生3:5张纸。学生发现一袋盐是500克，两袋盐就是1000克，1000克1千克。 学生在认识千克的基础上，知道克是表示比较轻的物体的质量单位。然后通过“掂”的直观感受，建立1克的直观概念。通过观察与发现激发学生的学习兴趣。活动四练习同学们学习地很认真，下面老师要考考你了。1、 在（ ）里填上适当的单位。（1） 小明的体重约为35（）。（2） 50粒黄豆约是100（）（3） 一只公鸡约重（）。（4） 一袋牛奶