班主任工作杂谈.doc

班主任工作杂谈用心捕捉学生的闪光点 宣汉县育才小学 肖芳班主任作为班级教育活动的组织者和引导者,在开启学生心智、塑造学生心灵、陶冶学生情操等方面都起着十分重要的作用。在班级工作中，班主任的决策与管理、组织与协调、教导与服务的多重角色地位，决定了他（她）必须具备一套符合社会、家庭等需要的角色行为。一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。勿庸置疑，班主任的工作千头万绪、零星琐碎，但只要找准了着力点，工作起来也会得心应手，有条不紊。下面我就自己几年来的班主任工作谈点体会,望能起到抛砖引玉之效。一.“尊重”是把金钥匙尊重是指尊重人的尊严,尊重人的价值,尊重人在自己发展中的主体地位.尊重是人类各民族在漫长历史发展中形成的基本伦理理念或最起码的道德共识.然而,在传统的认识中,尊重往往是对上的.如尊老爱幼,尊师爱生等.孩子是受保护,受教育之列,而往往不是在受尊重的范围内.现代社会发展到今天,道德的关系体现了平等.没有尊重,就没有平等,孩子尽管依附于师长,但也有被人尊重的需要.一旦需要得以满足,就会有力量,就会前进,就能发展.本学期，我班从农村转来一名学生（冉青）。她的学习成绩不好，又不爱讲卫生。同学们打心眼里看不起她，她自己也有自卑感，整天默默无语，甚至连同学搞的恶作剧，她也是逆来顺受。我看在眼里，急在心头。可是在上课时，尽管她不是很懂，可她总是积极的参与学习，认真听取每个人的发言，而多数人总是抢着说，不尊重别人的发言。为此我搞了一次“学会尊重别人”的班队活动，并有意识地投给她赞许的目光，还在活动中奖给她一枚奖牌，尊重别人的劳动成果（心灵天使），同学们也给予她热烈的掌声。虽然是一张薄薄的纸片，可带给她的却是惊讶、喜悦和自信.二.慧眼捕捉“闪光点” 每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他们心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。通过家访,我了解到，她和年迈、体弱多病的奶奶住在一起，父母都在外打工。虽然她只是个9岁的孩子，可是生活起居基本上自理，还要照料生病的奶奶，可她上学从没有迟到过。有一次家访,当我刚跨进她的家门,就看见冉青同学正在给她奶奶喂药,时而还用小嘴吹冷匙中的药汤.我连忙走过去接过她手中的药碗,给老奶奶喂药.她用感恩的目光看了老师一眼,转身又去火炉旁煮饭.红红的火焰照亮了孩子的脸,家境的艰难催熟了孩子幼稚的心灵.回来后,我在班上讲了冉青同学的故事,同学们听后深受感动,都向她投以敬佩的目光,并报以热烈的掌声.冉青同学眼里闪动着晶莹的泪花.从此她获得了同学们的尊重和爱护,班集体的气氛也和谐了.一花独放不是春,万紫千红花满园.为此，我特意制定了一个“快乐成长”专栏。贴上每个孩子的姓名，把各种各样的闪光点以奖牌的形式存在每个人的名下，记录孩子们在成长过程中的点点滴滴。有学习的、劳动的、助人为乐的、小小发明的、纪律的、安全的，尽量体现每个细节。在班主任工作中，善于发现学生的优点是条捷径，而借助学生的闪光点是激发和转化学生的最近通道.班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差方别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。当前，我国正处在加速改革开放、建立社会主义市场经济体制的新的历史时期，教育对象的思想观