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19. 棉花姑娘 后宫中心校：程婵娟教学目标：1. 认识“棉 娘”等13个生字，能借助图画、生活经验等识字，认识“大”这个 偏旁，会写“干 七 星”三个生字。2.正确流利朗读课文，体验角色心情读好课文，学习祈使句的正确读法。3.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望”等词语的意思。重点：1. 认识“棉 娘”等13个生字，1个偏旁，会写“干 七 星”三 个生字。2.结合上下文理解“可恶 盼望”的意思。难点：分角色演一演，体验角色心情读好课文，学习祈使句的正确读法。教法：创设情境 朗读感悟学法：小组合作 自读教具：多媒体课件 字卡板书设计： 棉 花 姑 娘 燕 子 空中 生 病 啄木鸟 树干 青 蛙 田里 七星瓢虫教学过程：1、 谈话导入小朋友们，老师像你们这么大还是个小姑娘的时候就喜欢学语文了，在语文课上，我们可以学到许多知识，认识许多新朋友，你们喜欢吗？喜欢的同学请举举手。（看来大家都喜欢，不过，你们认识“姑娘”这两个字吗？一起和老师书空一下吧。）板书：姑娘，一起书空，强调“娘”的读音。说说如何记住这个字。根据多媒体图片“棉花”，认识“棉”字。说说如何记住“棉”字。2、 探究新知谈话：棉花姑娘漂亮吗？她怎么了？1、 听老师范读课文，标段。2、 学生自由读2遍课文，要求： A 画出要求认的字 B 思考：棉花姑娘怎么了？她请了哪些医生为她治病？ 3、交流：（出示课件）引导学生用一句话表述： 棉花姑娘的叶子上长了许多（ ），她请了（ ）（ ） （ ） 为她治病，但它们都治不了她的病，最后是（ ）治好了她的病。 4、出示字卡，说说如何记住这些生字。（抽认 自读 齐读等） 偏旁归类：燕 然 吐 啦 加一加：干 颗 奇（认识“大”字头） 图片示意：瓢 儿歌识记：碧 利用加偏旁的方法识记：治 别 5、学习第一自然段 学生跟读第一段，指导朗读，读出“可恶 盼望”的意思， 让学生结合插图，说说两个词的意思。 6、学习第二自然段 这时候棉花姑娘遇到了谁？指导学生读棉花姑娘和燕子的对话： A:角色体验：一天一天，棉花姑娘身上的蚜虫越来越多了，观察图片， 利用棉花姑娘和燕子的表情来感受，指导学生读出请求的语气。 B:师生合作读、生生分角色读 7、学习第三、四自然段 A:学生自己读一读三、四自然段，注意语气 B:四个人一组合作，分角色朗读，老师指导（旁白 棉花姑娘、 啄木鸟、青蛙） C：汇报表演 三、巩固练习 1、 指导书写：干 七 星 干：两横均在横中线上，竖在竖中线上 七：横斜上，竖弯钩不能太长或太短，弯要自然 星：日在横中线上，生在横中线下，生的第一横在横中线上，竖在 竖中线上 2、学生练习，老师指导 四、思维拓展、总结 通过学习，我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙他们都会治病，燕子会捉（ ） 的害虫，啄木鸟会捉（ ）的
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