小学数学人教2011课标版二年级除法的初步认识平均分.doc

除法的初步认识教学设计【教学内容】本教材第89页例1、例2及“做一做”。【教学目标】1.通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。2.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。【重点难点】1.了解平均分的概念，具体操作平均分。2.让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。【教学过程】1、 创设情境，新课导入同学们，今天是一个特殊的日子哦，想知道为什么miss杨这样说吗?因为今天小精灵给我们带来了小礼物哦，带来了什么呢？看，哦，原来是糖果呢数一数小精灵带来了多少颗糖果？请学生数一数2、 新课导入。生：6颗那我想问问大家，你能把这6颗糖果分成3份吗？独立思考，想一想如何分，想好了就举手示意生1:我是这样分的，第一份分1颗， 第二份分2颗，第三份分3颗。生2：我是这样分的，第一份分2颗，第二份分1颗，第三份分3颗。生3：我还有其他分的方法，每份分2颗。还有其他分的方法吗？如果是你，你更喜欢哪一种分的方法？为什么？生4：如果是我，我会喜欢第三种分法，因为每份分得都同样多嗯，是的，第三种每份分得同样多，都是2颗，像这样每份分得同样多在我们数学上有一个数学名词，知道叫什么吗？生5：我知道，叫平均分是的，叫平均分，你真的太厉害了，这都知道。（板书）每份分得同样多，叫平均分，全班齐读两遍。那在这里我们就说 表示把_6颗糖果_平均分成_3_份，每份是_2颗_。谁能像这样说一说呢？生6：生7：我们说学以致用，那我们学习了平均分，那我们就来用一用请大家拿出你们的练习单，完成第一题，完成后请举手示意请小老师上台讲讲他是怎么做的生8：先读题，哪些是平均分，在括号里打第一种每份都是3颗糖，表示把9颗糖平均分成3份，每份是3颗糖。第二种第1、2、3份都是2颗糖，第4分是1颗糖，不是每份都同样多，所以不是平均分。第三种第1、2份每份是2颗，第3份是4颗，不是每份都分得同样多，所以不是平均分。第四种每份都是4颗，表示把8颗糖平均分成2份，每份是4颗。我的讲解完毕，请问大家有疑问吗？好的，谢谢大家。我们的小老师讲的好吗？我们为他点赞好吗？全班：为你点赞其他同学，你们做对了吗？做对的举手。同学们，你能解决问题的能力太强了，看看个个都是未来的数学家呢。我也要找我们数学家们帮帮忙了，我昨天买了一些橘子，想要分一分，能帮帮我吗？具体要求请看大屏幕把18个橘子平均分成6份，每份分几个？找一个同学来读读题目，谁来？好，你来生9：把18个橘子平均分成6份，每份几个？好的，感谢你，大家听清楚了吗？我们来找一找已知信息和要求的问题谁来？自告奋勇生10：已知信息是: 要求的问题是：好的，感谢你，你找的已知信息和问题都很准确哦。好了，孩子们，到你们来解决问题了。请先看屏幕上的要求1、 组长组织组员讨论如何分，2、 讨论好了之后，请组长把桌面上信封里的橘子拿出来3、 动手分一分4、 小组汇报，并演示分的过程5、 为时3分钟。分好的小组举手示意并坐好。汇报：生11：我们小组是1个1个地分的，下面请看分的过程，我们组每份分得3个，谢谢大家生12：我们小组是2个2个地分的，下面请看分的过程，我们组每份分得3个，谢谢大家生13：我们小组是3个3个地分的，下面请看分的过程，我们组每份分得3个，谢谢大家感谢三个小组的分享，请大家回顾一下，刚刚我们三个小组尽管分得方法不一样，1个1个地分，也有2个2个地分，也有3个3个地分的，但是每份都是分得多少？3个。那你有没有什么发现：生14：不论怎样平均分，分得结果相同，只要每份分得同样多，就是平均分。感谢你，讲得太好了，为你点赞。3、 拓展同学们，18个橘子平均分成6份，每份是3个还可以平均分成几份，每份是多少呢？和你组员商量，然后动手分一分小组汇报生15：我们小组把18个橘子平均分成3份，每份是6个。谢谢大家生16：我们小组把18个橘子平均分成2份，每份是9个。谢谢大家生17：我们小组把18个橘子平均分成9份，每份是2个，谢谢大家生18：我们小组把18个橘子平均分成18份，每份是1个，谢谢大家生19：我们小组把18个橘子平均分成1分，每份是18个，谢谢大家今天你们给我带来了大大的惊喜呢，你们想的方法和正确答案一样呢，真的太棒了。看看这节课掌握的很好哦，我们来练一练4、 课堂练习完成练习单第2题，请同学汇报。生20：完成练习单第3题，请同学汇报。生21：生22：上黑板贴一贴。完成练习单第4题生23：生24：完成练习单第5题生25全部都做对的举