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高一生物教学案一体化讲义 时间：2014-3-6 编制人：刘 立 编号：24 3.1 植物生长素的发现【课程目标】1. 明确生长素的发现过程，体验生长素的发现过程和方法。2. 弄清植物激素的含义及生长素的本质。3. 归纳生长素的产生、运输和分布的特点。【教学重点】1. 生长素的发现过程。【教学活动】活动一：生长素的发现过程1. 达尔文的实验（1）第组和第组形成对照，自变量是 ，说明产生生长素的部位在 。（2）第组和第组形成对照，自变量是 ，说明感光部位在 。（3） 达尔文实验的推论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种影响，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。2. 詹森的实验证明：胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。3. 拜尔实验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。4. 温特的实验（1） 温特实验的对照组如何处理？ 。（2）温特实验的结论：造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素。5.生长素的化学本质是 ，植物体内具有生长素效应的物质还有 和 。6.植物激素是指在 内合成的，能从 部位运输到 部位，并对植物的生长发育有着显著影响的 。拓展：为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。(1)方法步骤-取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置，而玉米幼苗基本停止生长的是 装置。根据和装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。根据号与号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。根据号与号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明。活动二：生长素的产生、运输和分布1.生长素产生部位主要是 。 2.生长素主要分布在 。3.生长素的运输（1）极性运输的方向是 ，方式是 。（2）非极性运输可以发生在 。（3）横向运输：外界因素引起。拓展：1.引起横向运输的外界因素。（举例说明）2有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内运输，主要是从植物形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。 一、材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等 二、方法步骤与结果：（一）制备琼脂块（二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下放空白琼脂块（三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧 三、结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”
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