教育在前技术在后教辅相成相得益彰——合理运用现代现代化教育技术提高幼儿教学的有效性.doc

教育在前、技术在后，教辅相成、相得益彰合理运用现代教育技术，提高幼儿教学的有效性扬中市新坝镇中心幼儿园 王海春【摘要】现代教育技术的应用是教育现代化的一个重要标志。现代教育技术以其自身信息加工、处理、储存和传递的优势，协同教育理论的实践，改变了整个教学的模式，改变了教学中知识的组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路。随着现代信息技术的发展，现代教育技术的应用方式也在不断发展，各种电教媒体在教学中的运用，使课堂教学变得有声有色、形象生动，为幼儿提供了多样化的外部刺激，更好地促进了其理解记忆，进一步激发了他们学习的兴趣和积极参与的主动性，提高了幼儿学习的有效性。【关键词】现代教育技术、幼儿教育【正文】引言：现代教育技术的应用是教育现代化的一个重要标志。现代教育技术以其自身信息加工、处理、储存和传递的优势，协同教育理论的实践，改变了整个教学的模式，改变了教学中知识的组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路。它有利于教学信息的交互作用，也有利于学生对知识的吸收掌握，更有利于学生创造性思维的触发。因此，掌握和运用现代教育技术，开发教学资源，改进教学环境，改革教学模式，已成为当前幼儿教学界共同关心的课题，也是幼儿教学发展的必然趋势。随着现代信息技术的发展，现代教育技术的应用方式也在不断发展，各种电教媒体在教学中的运用，使课堂教学变得有声有色、形象生动，为幼儿提供了多样化的外部刺激，更好地促进了其理解记忆，进一步激发了他们学习的兴趣和积极参与的主动性，提高了幼儿学习的有效性。 一、变灌输为探索，形成合作探究的师幼互动。 传统的教学模式以教师讲解为主，把所学知识点的信息传递给幼儿，新纲要新理念确定了以幼儿为主体的现代教育原则。幼儿在探索中亲手所做、耳闻目睹，在自己寻求答案的过程中，观察力、思考力、想象力等各种能力不断发展，素质得到全面提升。而电教媒体在教学活动中的运用，更使枯燥抽象的数学活动变得具体生动，从而使幼儿的探索也变得更为生动积极。如，在科学活动认识雷雨教学中，我运用录像机播放雷雨天的景象，让幼儿在身临其境中感受雷雨的情景，理解雷雨这一自然现象为什么只会出现在夏季，简单了解雷雨的形成过程，这样做就较好地调动了幼儿学习的兴趣。在课堂上幼儿纷纷提出“为什么有闪电就要打雷？”“为什么有时有闪电又听不到打雷？”“打雷为什么会把大树击倒”等问题。 这些本来应该由教师提出的问题，现在幼儿主动提出来了，并超出了原故事的范围，说明幼儿的思维随着音像的仿真效果得到了启发，超出了预期的教学效果。如入其境，这些都充分调动了幼儿主动探索尝试的积极性，而教师只需巡视观察幼儿的表现和反应，及时指导，师幼合作探究。 在数学课上，一些抽象的数字对幼儿来说，是很乏味的，他们的脑子里对1+1=2没有一个具体的概念，怎样让他们把“数”与“形”结合起来，让抽象的东西具体化、形象化。为此我制作了各种形式的投影片，如，在水波荡漾的湖面上（流动的水面由底色和上面的抽动片处理而成片的）,慢慢地游来了一只黄绒绒的活泼可爱的小鸭子（抽动片的效果）,孩子们一下来了劲，根据我的提问，他们异口同声地回答，湖面上游来了一只小鸭子，一会儿，又游来了一只小鸭子，这次没等教师提问，孩子们已经说出了结果，在这样的基础上，很容易理解1+1=2的内涵。因此现代教育技术在教学中的运用，实现了幼儿从被动接受知识到主动探究建构知识的主体地位的转变，也实现了教师从知识的灌输者到幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的角色转变。二、变呆板为活泼，激发幼儿学习的兴趣在各种教学活动中，有些活动的内容比较抽象和枯燥，象数学活动，谈话活动，根据本班幼儿的认知发展水平和以往的教学经验，在设计活动时我进行预设，认真思考哪些活动环节较难吸引幼儿长时间的注意力，然后精心设计情景穿插其中，不断给幼儿以外部刺激，取得了较好的活动效果。这些小环节制作简单操作方便，然而由于巧妙地借助了各种电教媒体，使之成为幼儿持续保持学习兴趣的“玄关”。 如小班科学活动各种各样的声音中，我录取了小猫小狗等动物的叫声，各种车辆的鸣叫声，同伴的说话、哭笑声等，在活动中播放不断激发幼儿的兴趣。幼儿对尝试发出各种声音的实验乐此不疲，各自拿着提供的多种物品不停敲敲打打时，我设置了“现场录音”这一小环节，幼儿都想在录音机前录下自己的小动物叫声，于是它牢牢抓住了幼儿的注意力，使得我收放自如地控制了教学秩序，较好地完成了教学目标。在课堂气氛比较沉闷的时候，巧妙借助电教媒体，如放几声小鸟的叫声让幼儿猜猜谁来看我们学本领，在画画、做手工时放一段优美的音乐创设温馨的气氛，用实物投影仪给幼儿“拍照、上电视”等，会收到意想不到的效果。 三、变上课为游戏，调动幼儿主动参与的积极性游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏中能自由选择，表达情感，体验快乐，在游戏中的学习最为积极主动，也利于幼儿身心的发展。而现代教育技术教学在“游戏化的生活，游戏化的教学”中发挥了巨大的作用。例如早期阅读游戏五官歌教学时，要激发幼儿对汉字的兴趣。考虑到汉字符号性强，认读时幼儿会感到枯燥乏味，因此，我利用多媒体来吸引幼儿，制作了一套五官歌的动画课件，把整个教学活动设计为一个“带幼儿到动画城看动画片”的游戏过程。听着“开汽车”的音乐，一起开着汽车来到了“动画城”看动画片。动画片开始了，在一张可爱的娃娃脸上，伴随着“小小眼睛（鼻子、耳朵、嘴巴）在哪里、在哪里？”，“在这里、在这里”的一问一答的童稚歌声，五官依次跳出眨呀眨的，而相应的汉字也跳出眨呀眨的，幼儿看得高兴地拍起手来，幼儿跟着电脑“娃娃”认读汉字时，汉字依次放大出现。小兔眨呀眨的眼睛，一张一合的嘴巴，以及声音清脆的领读，“对了对了”的欢快评价，都让幼儿兴奋至极，以至活动结束后，很多幼儿都嚷着“还想看动画片”，沉浸在游戏的欢快中。幼儿在玩字宝宝的游戏中认识了汉字，体验到识字的快乐，很好地完成了教学目标，教学的有效性得到了保证。还有象诗歌欣赏活动捉迷藏，整个教学过程也是我利用动画课件带领幼儿玩捉迷藏的一个游戏过程，在游戏中帮助幼儿理解诗歌的寓意，欣赏诗歌语言的艺术美，借助多媒体手段，在游戏中完成了教学。四、变抽象为直观，更利于幼儿对知识点的理解积累 课堂教育中现代教育技术的介入，还能使抽象繁杂的内容化为具体的形象，所学知识更加清晰地呈现在幼儿面前，有利于幼儿的观察、理解、记忆。 例如：大班科学活动动物怎样过冬。本活动的教学目标是要向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识；帮助幼儿理解动物与季节的关系；激发他们探索动物生活的兴趣。为了最好的实现教学目标，除了在活动开始，我让幼儿观看动物过冬的VCD碟片，了解各种动物过冬的不同方式外，我还把不同方式过冬的动物进行分类，制用了几张幻灯片。幻灯片一：冬眠过冬的动物（标记为睡觉的眼睛）：蛇、乌龟、青蛙、刺猬、皮虫、狗熊、（图画表示）。 幻灯片二：厚毛过冬的动物：兔子、松鼠、鸡、鸭、鹅羊等家禽家畜。 幻灯片三：贮食过冬的动物：蚂蚁。 幻灯片四：迁徙过冬的动物：大雁和燕子等侯鸟。 由于幻灯片根据事物的本质属性进行了分类，罗列，较好地帮助幼儿对过冬动物的共同特征进行抽象与概括，有利于他们探索动物与季节之间的关系。有些诗歌散文，如梳子我是三军总司令月亮等，语言朴实自然，意境优美，但内容抽象幼儿较难理解。我根据作品的内容，或制作电脑课件，或就用文字旁的小图片，把抽象的意蕴，如“风梳着树的头发”“小鸟做了我的飞机”等转化为直观形象的画面，借助电脑、电视机、实物投影仪、录音机等，让幼儿依靠听觉欣赏作品的同时，视觉也得到形象的启示，相互配合，促进理解，诱发幼儿进入。又如在每次数学活动的小组操作中，我都借助实物投影仪讲评幼儿的作业，既具体直观一目了然，又激发兴趣幼儿都想让自己的作业纸上电视，加深了幼儿对所学内容的印象和理解，也更利于新知识的记忆和积累。 五、变单一为开放，扩大了课堂教学的知识容量 充分利用网上资源为课堂教学服务，使教学手段更为便捷、生动，也增大了教学容量。活动前上网搜索所需资料，进行超链接，或把各个窗口最小化，到活动所需时直接点击，屏幕便即刻显现链接到的资料；或把搜索到的资料做成课件使用，使课堂教学的内容变得更为丰富，有利于开阔幼儿视野，获取更多、更新、更广的知识点。新纲要指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”而各种幼儿固有的年龄特点和心理特征，决定了他们好动少静、稳定性差，注意力容易随着环境和教学内容的变化而变化。常规教学中虽然可以通过一些教学手段来调动幼儿注意力，然而实际效果并不明显。实践证明，电教媒体所具有的色彩鲜明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点非常符合幼儿兴趣的需要，再加上教师的引导，对集中幼儿的注意力，发散幼儿的思维，增强幼儿想象力有很大的促进作用。电教媒体不仅能增加课堂气氛，增强教学实效，而且还能培养幼儿的想象力、创造力及审美能力、动手能力等等。把现代教育技术应用在幼儿教育中，能够为幼儿提供一个身心愉快、主动学习和全面发展的良好环境；将之应用在教学活动中，会成为幼教工作者最为形象、直观、生动的传授工具，能够为幼儿教育注入无限生机和活力；将之应用于幼儿园教育管理上，能够大大提高工作效率和工作质量。我们将继续迎接新知识新技能的挑战，使现代教育技术在幼儿教育中发挥更大的作用。【参考文献】1 教育部师范教育司组织编写：