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文档简介

2014“国培计划”简报 新课程歌唱教学法以乐理知识为主线，音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个体发展、重视音乐时间实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族文化、理解多元音乐文化和完善评价体制。一，教学设计的内容1，通过对歌曲的分析，确定课时教学内容2，学生学习情况的有效分析3，确定教学目标4，确定教学重难点5，确定教法与学法二，教学内容教学内容特指音乐课堂教学所涉及的有关音乐学习的文化领域、情感境界以及知识技能。它以教材的方式承载，是音乐教师在音乐课堂上的授课行为中所利用的一切相关材料和手段。三，与音乐游戏相结合的教学内容1，小朋友的家2，音乐游戏“打电话”3，学唱歌曲这是什么4，打击乐器的运用5，学唱歌曲黄葛树下有我家6，认识小节、小节线、终止线7，学唱歌曲我爱我家8，演唱活动：唱一唱四，学情分析学生学习情况分析是指结合具体的教学内容，对学生在学习过程中将会产生的学习状况的一种预设，常常我们简称为“学情分析”。五，教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的,具体的表述。主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。简单地说，教学目标就是我们想做什么，怎么做以及做完以后的结果是什么的表述。教学目标可以分为三个层次：一是课程目标；二是课堂教学目标；三是教育成才目标。六，歌唱教学总体目标基于歌曲的音乐意境，体验歌曲的音乐情感，学习与歌曲相关的音乐知识、歌唱技能以及音乐文化；提升感受音乐、用歌声自主表达音乐情感的能力。七，教学目标制定的原则1，教学目标的行为对象是学生而不是教师 2，教学目标中，对于最终达成效果的阐述必须是切实、具体的3，教学目标中所涉及的教学行为方式必须是明确、可操作的4，教学目标必须是面向全体，而不是个别的音乐基础较好的学生八，课时教学目标1，在演唱活动体验清晨朝气蓬勃的情绪，感受歌曲欢快、活泼的情绪，能够用连贯的声音表现歌曲。o 2，认识切分节奏，体验切分节奏的表现作用，并能够用歌声进行表现。3，在师生对唱、模唱、演唱活动中进一步学习声断气连的演唱方法，表现歌曲情感。o
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