小学数学人教2011课标版二年级二年级下册用7.8.9的乘法口诀求商.8.9.的乘法口诀求商课件.docx

一、教学目标1、知识与技能:掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法,能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。2、过程与方法:经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、情感态度与价值观:通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生探究知识的兴趣。二、学情分析1.学生已经学习掌握了用26的乘法口诀求商,让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。2.在不断学习的过程中,让学生会用迁移的方法学习新知。3.在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理的方法。4.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。三、重点难点重点:使学生熟练应用乘法口诀求商难点:熟练应用乘法口诀求商(根据除法算式想出合适的口诀)一、课前复习师:上课之前,老师先来考考大家,看哪位小朋友的反应快,老师出题,你们快速地说出得数,并说说你使用的是哪句乘法口诀。78=69=58=89=123=155=62=84=126=105=183=246=二、情境导入师:每年的六月一日是什么节日?生:“六一”儿童节。师:为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,我们班的同学们,都忙坏了,瞧,他们在干什么呢?(出示书上情境图)三、探究新知:1、师:看图时我们可以从上到下来看,同学们仔细观察,他们有的在-生:他们有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在准备心形气球。师:同学们观察的真仔细,下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了!(课件出示例1)2、教学例1。师:从图中你发现了哪些数学信息?学生观察后说出;有56面小旗,挂成8行,你能提出什么问题?小组内讨论,提出的问题?讨论后指名汇报。生:平均每行挂几面? 师:谁会列式?板书:568=组织学习;师:想一想,我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几,就想几的乘法口诀。那么,求568的商是几,应该用哪一句乘法口诀呢?汇报交流;计算568时,想:( 七 )八五十六。师:当我们选择了正确的乘法口诀求商后,再观察算式中缺的是几,那么商就是几。比如这个算式中缺了7,所以商就是(七)。板书:口诀:(七)八五十六变换一个条件:“如果要是挂成7行呢?”学生独立计算; 学生全班交流;567=8想:因为七八五十六,所以567的商是8。板书:七(八)五十六师:同学们仔细观察这两道除法算式,你发现了什么?生:它们的被除数相同,但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。师:大家说得真好,今天我们就来学习用7、8、9的乘法口诀求商板书:用7、8、9的乘法口诀求商师:教室里挂上五彩的小旗,是不是漂亮多了呢?我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢?3、组织学生解决第二、三组小朋友的问题,学生同桌讨论完成后交流汇报。师:从图中你知道了什么?生:第二组的同学做了49颗,平均分给7个小组,?你能提出什么问题?指名学生提出问题。平均每个小组分几颗?师:谁来列出算式?生: 497=7师:你是怎么算的?生:因为七七四十九,算式中缺7,所以商是7。师:第三组的小朋友在做什么呢?生:我们带来了27个,每9个摆一行,?让学生练习本独立完成。先提出问题,再列出算式。指名汇报。列出算式是: 279=3因为三九二十七,算式中缺3,所以商是3。(课件出示)4、归纳小结。师:我们在计算除法算式时,先看一看,除数是几,就想几的乘法口诀。另外,为了方便今后同学们计算,老师送你们一首乘法口诀求商歌,跟老师一起念:算除法,想乘法,口诀缺啥就商啥。四、实践应用1.谁能用乘法口诀说的下面题目的得数74=82=86=284=162=486=287=168=488=2.第一组算式你用的是哪一句口诀?第二组呢?第三组呢?小结:看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式,口诀的作用可真大啊!2.完成下面各题说一说你是用哪句口诀计算的77=