人教2011版小学数学三年级搭配教学设计.docx

三年级下册数学广角-搭配教学设计教学目标：1通过观察、猜测、操作等活动，找出简单的事物的排列数。2经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养有顺序的、全面地思考解决问题的意识。3使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程，渗透排列的数学思想。教学难点：引导学生发现和应用规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数。教学过程：一 创设情境，导入新课师:“同学们，你们喜欢看动画片吗？学生回答师：今天呢，有几位动画片的主人公要参与我们的教学。请看大屏幕（课件出示）：懒洋洋出来玩的时候忘记密码了，你们能帮助他想出密码吗？（提示）用1、3、5这三个数字摆成的没有重复数字两位数，这样的两位数有几个？思考一下怎么做才能做到不重复，不遗漏？师：谁愿意勇敢的上来写出密码可能是什么。师：同学们都有一双善于观察的慧眼过渡：怎样摆才能不重复，不遗漏呢？仔细观察第一列数，这种方法好吗？它们有什么规律吗？（1）定位法 汇报 ，说方法 ：先固定十位上的数字1，和3、5分别搭配得到13、15；在十位上固定3，和1、5分别搭配得到31、35；最后把）师：小朋友们，听明白了他说的这种摆法了吗？他们是先固定十位上的数字，再选择个位上的数字。师：这一组数是用固定十位的方法写出了几个（6个）两位数，还有那些小组也是用这种方法摆出来的呢？师：我们也可以先固定个位，再选择十位，方法是一样的。师:看来这一组的同学比喜羊羊和沸羊羊还聪明，他们按照的一定的规律，有顺序的来摆数，做到了不重复，也不遗漏。小结：通过刚才的数学活动，我们知道了，在写数的时候，要按照一定的规律，有顺序的来写（板书：有顺序），才能做到不重复不遗漏。（补充板书：有顺序 不重复 不遗漏）三、实践应用，深化探究（一）有零的数字组合问题过渡：灰太狼遇到麻烦了，让我们一起去帮助他吧。1、（课件出示图片）：“你们能帮我解决这个问题吗？”2、（课件配音出示）：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？（课件出示提示）：多了一个数字0，有什么不同吗？师：你们能发挥你们的聪明才智帮帮它吗？师：请同学们拿出作业纸，按要求来试做一做。3、学生作业纸上独自完成，老师巡视 （选取运用定位法的作业纸）师：谁愿意勇敢的上来展示你的作品？4、学生图影汇报，理解方法 汇报一个后提问：说说你是怎么做的？这个问题和刚刚的问题有什么不一样的地方？小结：同学们好厉害！能够用刚刚学的方法解决了困扰灰太狼的问题。真棒！（课件显示）：（二）衣服搭配问题过渡：小朋友们，搭配问题在我们的生活中无处不在，这不美羊羊想知道衣服一共有多少种穿法呢？（课件出示：上衣、下衣图片 ）让我们一起来帮帮美羊羊吧1、 生边汇报边（课件演示）搭配方案2、师：你太出色了，把所有的搭配方法都找出来了，你是用什么方法搭配的呀？请同学们思考下这个有什么规律，如何快速的知道结果？生答小结：一件上装可以搭配三种下装，另一件上衣也可以搭配三种下装。总共是3*2=6种。3、思考：如果再增加一件上衣呢？五、课堂总结师： 小朋友们，今天你们学得开心吗？那你们有什么收获呢？学生汇报 师：今天，我们通过小组合作，相互配合，老师觉得同学们的表