小学数学北师大2011课标版三年级分一分（一）第一学时.docx

分一分（一）（一个物体或图形作为整数的分数认识） 广东省湛江市雷州市雷城街道第一小学张瑞英教学目标：1、 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。2、 结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。教学难点：理解分数的意义。教具准备：多媒体课件一套、苹果。学具准备：圆形、长方形、正方形纸。教学内容：(第一学时）1、 创设情境，导入新课。师：今天老师和大家玩个游戏，请听游戏规则，我们今天回答问题不用嘴用手，答案是几，就拍几下。1、 出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给2个同学，每人分几个？（拍手表示）2、 如果老师手里有2个苹果，平均分给2个同学，又每人分得几个？（拍手表示）3、 如果老师手里1个苹果，平均分给2个同学，又每人分几个？(学生无法用拍手表示，可能会有同学说“半个”）今天我们来学习分一分（一）（板课题）师：拍手无法表示“半个”，你能用其他方式表示吗？请用自己的方式写一写或画一画。（课件展示学生作品）师：它们有什么共同点？除了画图，还有其他的方式吗？（板书：）二、探索交流，解决问题。1、师：谁来说说表示什么意思？（课件出示课本练一练第1题）师：看来，用表示必须要怎样分？（平均分）（师指）：怎么读？（板书：读作：二分之一）它是一个什么数呢？（板书：分数）师：同学们，有的同学用画图表示一半，有同学用表示，你喜欢哪种方法？为什么？师：我们学习了，你能涂出下面图形的吗？（出示课本的涂一涂）师：他涂得对吗？从这些图中你发现了什么？它们的可以用表示吗？为什么？小结：虽然这些图形形状不同，但都是把它们平均分成两份，给其中的一份涂色，就是它的。师：学习了，你还能找出生活中其他物体的吗？小结：通过找，我们知道了：把一个物体平均分成2份，其中的1份就是它的。2、师：同学们，除了，其实分数还有很多，现在用一张纸折一折、涂一涂，看看你还能得到哪些分数？并与同桌说说，你是怎样得到这些分数的？生汇报。师：你得到的分数是多少？怎样折的呢？它表示什么意思？师：通过折，你又发现了什么？（小组讨论）小结：通过折，我们发现了把一个物体或图形平均分成几份，取其中的几份就是它的几分之几。（板书）（指课本涂一涂的第一幅图）我们把它平均分成几份（4份）那么取其中的一份就是它的？（）取其中3份呢？4份呢？所以说把一个图形平均分成几份，取其中的几份就是它的几分之几。（生读）3、 认一认（出示几个分数）问：这些都是什么数？（分数）（板书）这个分数由几部分组成的？（3部分）在分数中，每部分都有自己的名字，分数中间的横线表示什么呢？（分数线）它表示什么意思？（平均分）分数下面的数叫什么？（分母）它又表示什么意思呢？分数线上面的数？师：那么在写分数时，我们先写什么，再写什么，最后写什么呢？怎么读？（板书：读作：四分之三）4、 试一试。（出示第1题）下面涂色部分都是一张纸的吗？说说你的理由。生汇报。小结：分的方法不同，涂色部分的形状也不同，但都是把一张纸平均分成4份，取其中的1份，都是这张纸的。第2题。（出示题）生先涂一涂，填一填。（课件演示涂）师问：和上面一样涂的请举手。第一幅图应该用哪个分数表示，为什么？第二幅图呢？小结：把一个图形平均分成几份，给其中几份涂色，就是它的几分之几。师：每幅图的未涂色部分又表示几分之几？3、 巩固应用，内化提高课本练一练习题4、 总结：这节课你学习了什么？5、 课后作业。1、 填一填。（1） 一个橘子平均分成5份，每份是这个橘子的（ ）。（2） 把一张正方形纸对折两次，这张纸平均分成4份，每份是它的（ ）