二年级上册数学教案.doc

二年级上册数学教案认识直角 画直角尚卿中心小学2017 10第 2 课时 教学过程及设计说明课前修改或课后反思认识直角 画直角教学内容: 教科书第40页教学目标 1知识与技能学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。2过程与方法通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动，使学生初步认识直角。3情感态度价值观使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，激发学生的学习兴趣。教学重点和难点重点：学生初步认识并会判断直角。难点：会用三角板判断直角和画直角。教学设计思路教材分析本节课的内容是人教版数学二年级上册第三单元第二课时认识直角、画直角的内容。充分利用学生已有的生活经验和知识展开学习。直角在生活中无处不在，虽然学生没有形成直角的概念，但是能够初步辨认出现实生活中很多的直角，对直角有一些朦胧的认识。在教学中，要充分利用学生已有的知识经验，让学生经历从具体的事物中抽象出直角的过程，切实体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察事物。学情分析引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。教学中，可通过让学生亲自动手剪一剪、摆一摆、拼一拼、折一折等活动，充分感知直角的形状、建立直角的空间观念。在比较角的大小及认识锐角和钝角时，还可以组织学生把实践操作与有效的观察比较结合起来，在操作中培养学生的观察分析能力。课时安排 1课时教学准备教师：多媒体课件、三角尺学生：三角尺教学过程：一、创设情境，引导新课谈话：同学们，我们已经认识了角，你能说说角有什么特点吗？（角有一个顶点、两条边）追问：你能不能用自己的学具画一个角？学生独立画角 展示学生不同的角。教师在黑板上有选择地分别选取不同大小的角画在黑板上，边画边说：“我们已经认识了角，角的大小是不一样的，我画的三个角的大小就不一样。”画完后，要学生分别指出三个角的顶点与边，教师一一写上。教师指着直角说：“大家看，这个角是不是跟其他两个角不太一样？这就是我们今天要学习的内容直角。”（板书课题。）二、合作探究，学习新知（一）教学例3。1认识直角。（1）你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流、汇报发现。教师举例：你看，我们黑板的角、国旗的角、数学封面的角、课桌的角都是直角。（2）教师在黑板上画一个直角。学生观察教师画的角。教师出示一副三角尺：你能再三角尺上找到这样的直角吗？学生寻找，并指出直角。小结：每个三角尺上都有一个直角，找出直角，同桌互相指一指。（3）你能制作一个直角吗？想一想你准备怎么样制作，做好后在小组内互相交流你制作的直角。学生思考并动手制作直角。（4）教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。2判断直角。（1）教师：有什么方法可以验证一个角是不是直角呢？把你的方法说给小组的其他同学听一听。小组讨论交流判断一个角是不是直角的方法。（2）学生汇报，并验证方法：刚才我们知道，在我们的三角尺上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角尺上的直角比一比。 请你用三角尺上的直角比一比，看看周围物体的角中哪些是直角？学生分别用三角尺上的直角比一比周围的角中哪些是直角，并汇报。（二）教学例41、画直角。（1）你还能用三角尺上的直角干什么？回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角尺画一个直角。画好后跟小组的同学说说你是怎样画的。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。学生讨论后，教师小结：画直角难度比一般的角要大一些，两边的方向不能随便定，只能根据三角尺上的直角来决定怎么画，强调直角符号必须是方方正正的，不要画成弧线。（2）指名板演画直角并说说画法。画直角的时候要注意什么问题？2归纳直角的画法。引导学生归纳总结直角的画法，直角很特殊，我们画的时候要用三角尺上的直角画，才会准确，画的时候先画顶点，再点对点，过顶点画两条边。二、练习巩固。1完成教材第40页“做一做”的第1题。用三角尺比一比教科书封面上的角是不是直角。找到并验证后小组内互相交流。你能找出我们身边的直角吗？你是怎么找到的？学生分小组寻找直角并交流。小结：可以用手上的直角去对，完全重合的就是直角。2完成教材第40页“做一做”的第2题。教师指导学生独立完成。指名汇报并要求说出示怎样数的。图1：4个直角；图2：4个直角；图3:1个直角。3完成教材“练习八”的第6题。判断哪些角是直角。方法：用三角尺上的直角去比一比，能重合的就是直角。4完成教材“练习八”的第7题。学生独立画出直角并说明画法。教师小结：找到顶点，从顶点出发，画直角。方格子上每个角都是直角，可以沿着方格子的边画，也可以拿出三角尺上的直角比对着画。5完成教材“练习八”的第8题。在钉子板上围一个正方形和一个长方形，认真观察，这个正方形和长方形的角有什么特点？（都是直角。）四、课堂小结。这个节课我们学习了什么知识？你有什么收获？引导学生梳理知