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文档简介

窃读记导学案湖北省应城市西河中学 张军芳一、学习目标：知识与能力： 了解“记”的故事，感受“我”在读书过程中品尝到的人情冷暖。过程与方法： 学习运用心理活动、动作描写来表现人物的方法，体会作者用词的准确生动，品读“读”的滋味，理解“窃”的内涵。情感态度与价值观： 学习作者珍爱读书、奋发向上的精神。二、课前导引1、收集相关资料，聚焦课文。（1）聚焦单元主题：本单元我们将会跟随作者了解不同时代少年儿童的学习状况的成长经历，感受到永恒的童真、童趣和爱。（2）聚焦课前：让我们课前搜集一些名人读书的故事或读书名言吧，我们将会有意想不到的收获。读书故事： 读书名言： （3）聚焦作者：查找林海音的有关资料。 (4)聚焦课题: 课题让你产生了哪些疑惑？ 2.读准字音，读通句子，读懂词语，读通课文。（1）词语理解我能行。例：【贪婪】读音：tn ln解释：文中形容“我”渴求知识而不知道满足。 （2）积累词句我有招。好词记心上 例：饥肠辘辘 众目睽睽 3. 梳理预习所得，拟出课上准备与老师同学交流的问题。（1） （2） 三、课文导学1、知窃读之事英子的窃读经历很长，请你用简洁的语言，讲出你读到的故事。 2、品窃读之味小女孩在窃读时尝到了百般滋味，将打动你心灵的句子标画出来，把自己的理解送进去，和组内同学分享。例：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。分析：我读出了小女孩窃读时“贪婪”的滋味，因为“贪婪”的意思是不知道满足，这里运用了比喻的修辞手法，把自己比作饥饿的瘦狼，生动形象的表达了我对读书的渴望。 聚焦心理描写和动作描写心理描写的句子： 分析： 动作描写的句子： 分析： 国文老师说的话该如何理解？ 3、谈读书经历（以下题目任选一题）（1）英子的窃读经历让我们感动，请回忆自己是否也有“窃读”的经
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