小学班主任工作经验之谈.doc

小学班主任工作经验之谈资中县金李井镇中心学校 周春香常听老师们说:“当老师真累。当班主任更累。”回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：一、做学生表率在教育与接受教育这个过程中，可以说，学生无时无刻不在注视着班主任的表现，班主任的做法直接对学生的表现产生着巨大的影响，学生会以班主任为表率，去模仿班主任的一举一动。针对学生的模仿心理，我的做法是以身作则，率先垂范。何为“垂范”？便是学高为师，身正为范。班主任就是学生最好的榜样，教师要求学生做到的，自己首先做到并且做好，如教室内卫生的保持，不论何时，我只要发现地面脏了，就要把它扫干净；发现地面有纸屑，无论其多不显眼，也要弯腰捡起来。若做不过来，便请同学帮忙。这一切学生都看在眼里。所有这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，让他们在常规工作中能做到认真仔细。二、建立班干部队伍美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。针对小学生这种特殊的心理要求，我在建立班委干部队伍时，采取竞争上岗制，帮助同学们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是：1、民主选举，竞争上岗。在开学的第二周班会上，采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人。2、毛遂自荐，竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐中那些有威信、有工作能力，能以身作则的同学被评为班干部。4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。通过竞争上岗，从而营造了一种“学有榜样，追有目标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。三、注意说话语气在处理一些小是小非时，如何注意说话的语气，我觉得非常重要。针对同样的事件，说话的语气不同，收到的效果会大不相同。1、信任的语气学生特别希望得到别人特别是老师的信任，所以对学生说话时要表现出充分的信任。如，学生想自己学写字，你就用信赖的语气说：“孩子，只要你认真观察，认真写，一定能写好的。”这无形中就给了学生一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是怀疑的语气：“老师还没教，你怎么写好？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。2、尊重的语气从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。当学生提出与自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。如你要求学生下课后把课堂上剩下的作业做完才玩，可他就是不听，一下课就只知道玩，不做作业。面对这种情况，你不能发脾气说：“下课你必须把作业做完才玩，不然，不准出教室。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你可以玩一会儿，不过，玩完了，可一定要做作业哟。”孩子就乐于接受了。3、商量的语气每个学生都是有自尊心的。要学生去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上乱丢的垃圾捡起来丢进垃圾兜里，可以这么说：“孩子，别乱丢垃圾，多不好的习惯啊，你跟老师一起把垃圾捡起来好吗？”千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，乱丢垃圾，快点捡起来！”否则，学生听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。4、赞赏的语气每个学生都有优点，都有表现欲，发现学生的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。在指导孩子朗读的过程当中，其实有个孩子读得并不是很好，可以说是结结巴巴。可是，我还是给孩子不断地鼓励，告诉孩子说：“孩子，你读得很认真，有这么认真的读书劲，老师相信你能读得更加好。来，再试一次。”果然，在我的鼓励下，孩子更加的有信心了，第二次读得比第一次进步了许多。孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对读书就会更有兴趣。5、鼓励的语气要学生做到没有过失，这是不可能的。当学生做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。如孩子第一次扫地没扫干净。你不能责备他：“连地都不会扫，真笨。”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“孩子，这次没扫干净，没关系。下次再扫时，就要注意观察哪些地方没扫干净，想办法再扫一扫，就扫干净了。”这样，既教给实践的方法，又给了学生再次尝试的信心。 四、赠送小奖品孩子是很单纯的，他们常常会因为得到老师的一句表扬而乐好几天。而老师准备的小奖品，更是促进他们认真学习的动力。常听学校里老师说：带班要带高年级的班，省力些，孩子们的能力要强些。可我却觉得不然。低年级的孩子都特别单纯，很容易被老师“骗”。在刚接到一年级新班的时候，我就为孩子们准备了许多小奖品：可以粘贴的小星星、红苹果、葫芦娃、蝴蝶;自己用卡纸剪制的五角星、苹果，孩子们都很喜欢。在平时的课堂中，用粘贴的小星星、红苹果、葫芦娃、蝴蝶来“诱惑”孩子，鼓励他们认真听课。而自己剪制的五角星、苹果，则用来奖励