圆珠笔芯为什么能伸缩.doc

圆珠笔芯为什么能伸缩教学设计与反思教学内容:鄂教版科学四年级下册第二单元学习用品中的第2课教材分析：圆珠笔是学生最熟悉、最常用的一种学习用品。在上一节课学生对各种各样的学习用品进行观察、分类、提出研究问题之后，本课重点研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩，以此引发出圆珠笔中蕴含的科学知识弹力与弹性。本课按照“根据现象提出探究问题观察找出初步原因实验探究原因拓展探究得出结论应用”的过程安排教学活动。”第一部分是探究圆珠笔的笔芯，为什么能很方便地伸缩，第二部分是通过研究有弹性物体的特点，得到弹性、弹力的概念。第三部分是弹性物体在生产、生活中的应用。教学目标：1.能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，并能设计实验发现弹簧的特性。2.能以身边的材料为载体，引导学生经历科学探究的一般过程。并能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。3.能举例说出弹性在生产、生活中的运用，意识到科学技术（弹性的运用）给我们生产、生活带来的好处。教学准备 1.每人两支圆珠笔（1支笔芯能伸缩 1支揭盖的）2.分组准备：气球、塑料尺、钢尺、橡皮筋、竹签、皮球等。3.两种笔的图片和生产生活中利用弹性的图片。教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话引入。在一堂科学课上，除了实验材料、记录单以外，还必须用什么？学生回答后，出示2支不同笔的图片。2、让学生用这两支笔各写一个字，写完后要把笔恢复原样。3、提问：在你写的过程中，你觉得那一支笔用起来方便，为什么方便？（出示一支笔芯能伸缩的笔的图片）4、让学生对这支使用很方便的笔，提出想研究的问题。问题1：笔芯为什么能伸缩？问题2：是什么使笔芯能伸缩的？5、筛选问题，出示课题。意图：用两只不同的笔写字会发现一支方便，一支不方便，从而调动学生积极思维，提出问题。二、探究问题1、让学生猜一猜是什么使笔芯能伸缩的？2、学生想办法验证自己的猜测。3、提问：弹簧为什么能使笔芯伸缩，它究竟有什么特点？想研究它吗？该怎样研究呢？4、学生讨论汇报实验方案。5、提要求：实验的过程中，要认真观察有什么现象发生，并仔细体验手有什么感觉？6、学生汇报：教师随机板书。弹簧 拉 松手恢复原样 往里拉 压 往上顶7、让学生列举生活中类似弹簧特点的实例.8、出示：气球、塑料尺、钢尺、橡皮筋、竹签、皮球等材料，让学生说一说怎样研究。9、用课件出示实验要求,然后学生动手实验。9、学生汇报，教师随机板书。橡皮筋 拉 松手恢复原样 往里拉钢尺（塑料尺） 压 往上顶皮球（气球） 压 往上顶竹签 压 往上顶意图：通过对弹簧的研究，再推广其他常见材料的研究，让学生观察现象，体验手的感觉，然后让学生汇报，为下一步建立弹性、弹力概念作准备。三、组织研讨，归纳构建1.提问：在研究这些物体时出现了什么共同现象？2、根据学生的回答，讲解并用课件出示：弹性的概念。（像弹簧、像皮筋等物体这样，受到力的作用时，形状发生变化，取消受力后，又恢复原状，这种特性叫做弹性。）3.提问：我们在拉、压这些物体时有没有感觉它们对手也有一种力？4、根据学生的回答，讲解并用课件出示：弹力的概念。（我们在拉橡皮筋、拉弹簧、压尺子时，感受到它们对有手有力的作用，这种力就是弹力。）5、让学生把弹簧装进圆珠笔，慢慢按压、仔细观察、看看弹簧有什么变化，说一说弹簧是怎样使笔芯伸缩的？意图：通过问题引导学生归纳弹性、弹力的概念，并运用它解释课题，问题提法符合儿童认知规律，难度适中。四、拓展运用1.当人们发现了物体的弹性以后，就把这一特性广泛的运用到生产、生活中，谁能说一说哪些地方利用了物体的弹性？2.出示生产、生活中弹性运用的图片。3.下去以后请同学们认真观察周围的生活，看一看还有哪些地方利用了物体的弹性。并用今天学习的知识做一个玩具或学具，好吗？意图：拓展运用分三步，先让学生说，日常生活中弹性的应用，再用图片出示学生不容易观察到的弹性运用，最后让学生观察周围运用弹性的物体，层层深入，由浅入深。板书设计圆珠笔芯为什么能伸缩弹簧 拉 往里拉 压 往上顶橡皮筋 拉 松手 恢复原样 往里拉钢尺（塑料尺） 压 往上顶气球（皮球） 压 往上顶竹签 压 往上顶教学反思：1、让学生知道科学与生活是紧密联系的。本课选择“弹性、弹力”作为探究学习的对象，选择学生日常生活中最常见的圆珠笔入手，引出研究弹簧，再选择日常生活中常见的有弹性的材料。如：气球、皮球、尺子、橡皮筋、竹签等进一步深入研究，拓展运用中也是选择学生常见的例子。2、充分体现了以学生为主体。在课堂上学生自主探究、合作学习，我努力实现了“组织者、引导者”的角