探究式教学Module 6 Unit 2（外研）.docx

外语教学与研究出版社 八年级（下册） 畅言教育Module 6 HobbiesUnit 2 Hobbies can make you grow as a person. 教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】通过第一单元的调查问卷导入话题，激活学生的背景知识，形成词汇风暴，活动一中的词汇多数是即将出现在课文中的，完成此活动为下一步评论爱好和阅读活动做好词汇的准备。【启发思考】 学生们对自己和他人的爱好进行评论，自然地复习已学过的词汇并且学习新的词汇。在这一环节中，主要目的是解决对话中出现的词汇障碍，深度感知词汇。【自主或小组探究】首先通过略读、扫读、细读文章，完成不同的阅读任务，让学生获取文章的主要信息，把握文章的细节内容，理解文章结构。然后让学生完成活动4和5，以词汇运用的形式进行阅读后的深层次理解，再让学生两人一组，模拟对话，让学生在练习过程中互相帮助，取长补短，为下一个环节的语言输出活动打好基础。【协作交流】 首先让学生学习as well as, such as, as a result 3个连接词的用法，为作文书写打好基础，然后让学生进行充分的交流，然后根据对方提供的信息写作文。写完之后让学生互相评价修改作文，让学生在互动中取长补短，提高自己的口头表达和书写能力。【总结提高】 首先让学生通过回答老师的问题重温文章内容，在所给的框架提示下完成对课文的复述，然后完成写作作业，达到巩固练习的效果。教材分析本单元是八年级下册第六模块第二单元，是一节读写课型的新授课。在第二单元中，学生通过了解国外中学生戴维是如何开始选择写作作为自己的爱好，这项爱好给他带来的益处，以及戴维对自己未来的设想，学习典型的“总分式”的英文写作方式，为课后写作做好铺垫，同时也为学生们第三单元的学习打好基础。本单元的教学重点就是英语简单句，本节课的重点在于“促进理解”，就是学生在阅读的过程中遇到困难，无法理解某个句子的含义时，可以运用简单句的知识，通过划分句子成分达到理解句子的目的。在本节课中的Learning to learn 专栏中通过举例子的方式介绍了如何把爱好与英语学习相结合。学生也会在学习后有意识地选择健康的兴趣爱好从而促进学生形成健康的心理和健全的人格。教学目标【知识与能力目标】1. 功能：谈论爱好2. 词汇：掌握 4个词（名词 person，skill，sailing，result，pleasure）及1个介词短语as a result的基本含义并学会在特定语境中利用这些单词来描述爱好；猜测名词interest，activity，pleasure，success；动词短语come out在特定语境下的基本含义。语法：能在具体语境中理解六种简单句的意思并正确使用其句型结构描述个人爱好。3. 技能：读：能够读懂本课有关爱好的简单文章。能通过略读获取文章的主旨大意，了解文章结构；并能通过扫读获取相关信息、猜测词义，根据所给信息推断未知信息；通过细读理清段落之间的逻辑关系。说：能够连贯、流畅地朗读课文，并用简单句的句型结构描述个人爱好。【过程与方法目标】通过师生对话、回答问题、角色扮演活动，通过图片、视频和教师的讲解，培养学生初步的口语交际能力，学会在真实的语境中进行交流。【情感态度价值观目标】通过交流了解他人兴趣爱好在爱好的驱动下寻找兴趣知音，结交朋友，互相帮助。通过了解中西方中学生的不同爱好，尊重他人，培养良好的兴趣爱好，形成健康的心理和人格，促进个人的全面发展。教学重难点【教学重点】学会准确使用简单句的句式介绍他人爱好并描述自己的爱好。【教学难点】能在具体语境中理解六种简单句的意思并正确使用其句型结构描述个人爱好。课前准备智慧课堂设备、PPT、多媒体设备等教学过程一、创设情境师生问好，利用第一单元的调查问卷中的问题1直接导入本课的主题，结合活动一在交流的同时引入新的词汇。 Q1：Whats your hobby?设计意图通过调查问卷导入话题，激活学生的背景知识，形成词汇风暴，活动一中的词汇多数是即将出现在课文中的，完成此活动为下一步评论爱好和阅读活动做好词汇的准备。二、启发思考学生们对个人爱好进行评论，同时学习下面课文中将要出现的形容词active, relaxing, interesting。T: What kind of hobby is it?S: Its active/ dangerous/ healthy/ interesting/relaxing设计意图学生们对自己和他人的爱好进行评论，自然地复习已学过的词汇并且学习新的词汇。在这一环节中，主要目的是解决对话中出现的词汇障碍，深度感知词汇。三、自主或小组探究（一）自主探究1. 略读。快速默读全文，掌握文章主旨大意和文章结构。T: Whats the main idea of this passage? How many parts can we divide it into?S： Many students hobbiesDavids hobby Davids hobbies设计意图通过快速默读课文获取文章的主要信息，通过分段的形式了解典型的英式写作方式“总分式”，与传统的中式“总分总”式的写作方式相对比。这是一个从一般到个体的写作方式。2. 扫读。完成活动三，回答问题。Q1: What advantages can hobbies bring to young people?Q2：What hobbies does David have?Q3: When did David become a successful writer?Q4: Will Davids new books be successful?设计意图 通过扫读并回答问题，把握文章的细节内容，处理信息。在此过程中引导学生猜测词义，第4小题要求学生根据已知信息推测文章的未知信息并鼓励学生说出预测根据，给出不同答案。3. 细读文章，理清段落之间的逻辑关系。练习朗读文章。设计意图 观察活动三的四个问题来理解文章结构。这篇文章的结构非常典型，首先总体介绍爱好对人的影响，然后按照时间顺序介绍戴维的爱好，最后一段是戴维对自己未来爱好的一种设想。通过朗读内化文章结构。为语言输出做好准备。（二）小组探究1. 完成活动四，用所给词填空。activity pleasure result skill success1. What _do you enjoy doing?2. What new _ have you learnt through your hobbies?3. Has any of your hobbies brought you _ and _.4. Have you made new friends as a(n) _ of your hobby?设计意图以词汇运用的形式进行阅读后的深层次理解，这四个问题紧紧围绕着爱好这一话题，讨论爱好的意义，是落实情感态度目标的好时机。Learning to learn 中介绍了爱好和英语学习的关系，把学习策略的培养和课文学习有机地结合在了一起。2. 完成活动5。让学生两人一组，模拟练习活动4中的对话，然后通过课堂表演的方式展现。设计意图 在这一活动中，学生们通过互相配合，提高了练习的积极性，而且使得每个学生都有了参与的机会，并且在练习过程中互相帮助，取长补短，为下一个环节的语言输出活动打好了基础。四、协作交流1. 观察分析as well as, such as, as a result 3个连接词的用法后改写句子。设计意图充分指导学生学会用这3个连接词改写句子，为下一步运用这些连接词来写一篇关于爱好的文章做好准备。2. 创设情境，让学生自由组合。找到班级中的任何一个人，询问他的爱好并做记录，然后写成一篇文章，要求用到as well as, such as, as a result 等连接词老师提供可以用到的问题：How did you learn your hobby?When did you start it?How often can you do it?Is it an expensive hobby?3. 学生之间互相修改作文并且在对方的作文下面写上自己的评价或者思考。设计意图把学生互动和作文撰写结合起来。先让学生进行充分的交流，然后根据对方提供的信息写作文。写完之后让学生互相评价修改作文，让学生在互动中取长补短，提高自己的口头表达和书写能力。五、总结提高1. 通过师生问答的形式复述课文。Q1. How many hobbies does David have?Q2. What are they?Q3. When did he start writing?Q4. Did he want to be a writer before 2012?Q5. How did he become successful?Q6. What did his hobbies bring him？Q7. Whats his plan?2. 借助思维导图的帮助和提示，让学生对课文内容进行复述。让学生利用思维导图去梳理文本信息的脉络，理清文章的思路，加深对文本的理解。Many students hobbiesPart1 examplescommentadvantages设计意图学生在这一环节中，通过回答老师的问题重温文章内容，在所给的框架提示下完成对课文的复述，这也是检验学生是否掌握了文章细节的一个活动。知识要点的提示能够很好地帮助学生理解文章。 2. 作业：戴维想出一本叫做“Our hobbies”的新书，他正在收集来自世界各地的中学生关于爱好的信息，想成为新书中的一员吗？快快加入吧！详情如下：征稿内容：1. Whats your hobby?2. When and how did you start doing