黄果树瀑布导学案.doc

黄果树瀑布第二课时导学案实验小学 袁玉琴教学目标：1.理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。2.通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。3.懂得保护大自然，热爱大自然。教学重、难点：体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话入题同学们，今天老师特别高兴，因为我们将会一睹中国最大的瀑布黄果树瀑布的风采！你们高兴吗？二、基础达标通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？过渡：还记得海伦凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？ 大家的回答声让我觉得，此刻瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章。你知道课文是从哪几方面描写瀑布的吗？三、设问导读（一）出示设问导读（一）1.先自由轻声朗读课文2-4自然段，再分别用自己喜欢的线条划出描写瀑布“声响”和“形态”的句子，多读几遍，把它读好。在旁边简要标注感受。2.小组合作交流，代表发言。（二）全班交流A 声响1.小组代表发言，其他小组进行补充。2.出示声响的两个句子刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。3.指导朗读。问：你能把刚进入黄果树风景区，听到的这种“渐近渐响”的声音朗读出来吗？你计划怎样来读？（声音由低到高，语速由慢到快）4.抽生展示读，其他同学闭目倾听，用心去感受这种声响。5.师生共同评价朗读情况。6.分析两句比喻句，大胆想象瀑布的声响还像什么。7出示叶圣陶的瀑布的第一小节。B、形态过渡：瀑布声音虽美，但如果来到黄果树瀑布风景区只听其声，未免太遗憾了吧！你们看到“黄果树瀑布”了吗？什么样？1.小组代表发言，其他小组进行补充。2.出示形态的两个句子a、（透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹寛幅白练正从织布机上泻下来。）b、（瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。）黄果树瀑布的水，随季节变换出种种迷人奇观。冬春季节水小时，瀑布铺展在整个崖壁上，不失其“阔而大“的气势，游人赞美它如银丝飘洒，豪放不失秀美；秋、夏水大时，如银河倾泻，奔腾浩荡，势不可挡，瀑布激起的水雾，飞溅一百多米高。飘洒在黄果树街上，又有“银雨洒金街”的美称。3.想象瀑布像什么，还像什么。出示叶圣陶的瀑布的第二、三小节。4.抽三生读课文二至四自然段。师：现在，就让我们共同走进黄果树风景区，去感受一下这渐近渐响、如此美妙的瀑布，你们有兴趣吗？5. 多媒体展示画面 C、感受师：同学们，现在老师有一种冲动，想尽快来到黄果树瀑布的谷底，看是怎样的一种感受？你们有这样一种愿望吗？（二）出示设问导读（二） 快速默读课文第5-7自然段，找一找作者到谷底的感受的句子。再轻声读读这些句子，边读边展开丰富想象,看看你是否能与作者产生共鸣。全班交流有关语句。此时此刻你有什么感受？（谷底欣赏这瀑布，让人激动，叫人陶醉，令人振奋。）D、回顾师：聆听着这天籁般的声音，欣赏着这如画般的美景，游历过祖国许多名山大川的地理学家徐霞客沉醉了！（陶醉行不行？）（此时此刻的我们也沉醉了！）让我们发自内心的赞美它吧！“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作！”小组朗读，三组分层朗读三、拓展延伸1.请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的瀑布。2.欣赏中国著名的十大瀑布。此时此刻，你想说些什么？你能