6、《识字二1》.doc

识字二1教学设计教材简析： 教材分三部分：第一部分是15个词语，均是动物名称；第二部分是本课要求认的12个生字；第三部分是本课要求会写的7个生字和反犬旁、虎字头，并单独列出“象”和“鹿”的笔顺，重点指导两字的笔顺。 设计理念： 小学低年级担负着识字、写字的重要任务。语文课程标准也指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。 教学目标：1、能借助形声字的造字方法和象形字的造字原理认识12个生字，以及增识一些汉字，激发学生的识字兴趣，培养识字能力。 2、认识反犬旁、虎字头两个偏旁部首。能正确、规范地书写7个生字。3、正确、流利地朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护动物。 教学重点： 认识反犬旁和虎字头，会认12个字，会写7个字。教学难点: 引导学生积累识字方法，培养识字能力。教学过程：一、创设情境导入 1、同学们，你们喜欢小动物吗？能说说你们喜欢什么动物？今天就让我们走进动物王国-识字二1去看看这些小动物吧！（播放图片）2、我们要和这么多动物交朋友，你们高兴吗？小动物不见了，他们已经变成文字跑到我们书里了。 二、 情趣识字 1、请小朋友打开书翻到100页，自由读一读小动物的名字，遇到不会的词语可以借助拼音多读几遍。2、（出示词语）说一说哪些小动物的名字比较难读。读时注意什么？你愿当小老师把这个词领读一遍吗?还有哪个词难读？3、指名领读词语4、摘掉帽子，你还认识他们吗？读一读。指名读；比赛读5、小动物跑到老师的卡片上来了，你还认识它们吗？开火车读。过渡：你们可真了不起，小动物听到大家热情的叫他们的名字可开心了，可是不一会他们却闷闷不乐了，原来他们要进行智力比赛，可他们找不到自己的参赛队了，（贴队伍名称）你们愿意帮助他们吗？请同学们把这些小动物（卡片词语）送到各自的参赛队伍中。（贴黑板上）过渡：小动物找到自己的队伍，特别开心，不过他们有个问题想问大家。6、聪明的小朋友，用你们智慧的眼睛仔细观察，找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么发现？（1）怎样记住昆虫代表队队员的名字？（都有虫字旁，他们都是昆虫。一部分表示字的读音，另一部分表示字的意思。这样的字就叫“形声字”。）你还知道哪些形声字?（2）家畜队和野生动物队的动物们的名字又有什么好的识记方法？（带反犬旁）你还知道反犬旁的字吗？（增识汉字：狼、狮、猩） 小结：很多野生动物的名字中都有反犬旁。7、虎、鹿、象都是野生动物，但没有反犬旁，他们是模拟动物的形象造字古时的人很聪明，他们常常用图画来代替汉字，后人在古人的图画基础上造出今天的汉字，你们想看看这些字的演变过程吗？（出示 象形字图片）8、后人还借助这些字造出新词，比如关于虎字的四字词语就很多（出示有关“虎”字的四字词语：虎背熊腰、龙腾虎跃、虎视眈眈、虎口余生、虎口拔牙、虎踞龙盘、虎头蛇尾。）还有许多关于动物的寓言故事呢？你们想听吗？（播放故事）课下，我们可以去搜集资料积累关于动物的成语或故事。9、同是飞鸟队成员，燕子和大雁可是两种不同的鸟，你知道他们有什么区别吗？（出示图片说不同。）10、刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？请一位小朋友做小老师领读。哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？11、摘果子游戏：小动物们为了感谢小朋友的帮忙，他们送给我们一棵神奇的树，树上结满了各种果子，你想要吗？不过你得认出藏在果子后面的字宝宝。三、 用心写字1、（出示7个要求会写的字）老师这里有几个难字，想挑战吗？齐读一遍。你有什么发现？你能记住他吗？（随机强调象、鹿的笔顺）2、学习左右结构的字：狗猫猴鸽认真观察，找出这四个字的共同特点：都是左窄右宽的字学写反犬旁：弯钩的弯度不要太大。师范写，生先描，再写两个。3师范写“猴”字，强调各个部件要写紧凑，不分家，高低相同。生练习写两个。3、生练习写“狗、猫、鸽”一个，展示评议。 重点评价“鸽”的写法：左侧部分位置偏上，让位于右侧部分。右边稍大 。评议后再写一个。4、学习半包围结构的字写“虎”字。（1）范写虎字头，这个部件要写在横中线以上。学生练写两个（2）观察在虎字头下面加上一个“几”字就念“虎”,“几”字书写要扁一些，末笔伸展托住整个字。属于长方形的字，生练写。5、学习写“鹿”字。（1）在书中自学鹿的笔顺，先自己边说边用手指书空。后一起拿出食指-来书空，鹿字怎样写，鹿字这样写。师范写。长方形字，末笔要伸展 （笔顺有点复杂，看老师能不能写好）（2）生练习书写这两个字，师巡视纠正。6、学习上下结构的象字：先自己边说边用手指书空笔画。后一起拿出食指-来书空，象字怎样写，象字这样写。）和上面两个半包围结构的字同属长方形字，书写时末笔捺要伸展。按书上提示的笔顺自己在书上描一遍，然