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文档简介

课题认识时间教学目标1、知识技能：会读、写几时几分；知道1时60分。2、数学思考：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3、问题解决：会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。4、情感态度：培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点会读、写几时几分。教学难点会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。教学准备1、教、学具准备：多媒体课件、钟表模型。2、课前预习（或导学提纲）：复习整时和半时。课时安排1课时教学过程（第 1 课时）教学环节教师活动预设学生活动耕耘手记（二次备课）一、猜谜导入新课1、猜谜：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？钟表可以告诉我们什么？你能说出你自己的一些作息时间吗？看来同学们都能用我们学过的整时或半时表示时间。 2、复习整时和半时你们又知道现在是几时吗？说一说你是怎么看时间的？今天，老师就和同学们一起来认识时间。板书课题：认识时间 猜出谜底时间说上学的时间、读书的时间等分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针指着6和7的中间是6时半设计意图复习整时和半时为本节新知识的教学作铺垫。二、直观演示，自主探究新知认识钟面观察钟面上有什么？有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上分针走1小格是什么意思？2、认识1分、几分分针走1小格的时间是1分。 分针是用来记分的。一边演示，一边提问：分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）分针指着2是几分？为什么？（2个5）分针指着3是几分？为什么？（3个5）分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 你能快速记住每个刻度数字表示几分吗？同桌之间进行你拨我说的游戏，一人拨动分针到不同刻度，同桌回答是几分。3、认识时间。 （1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写8时5分时，8:05）让学生注意在写8时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“8：05”。（2）尝试读时间一人拨，一人读，一人写4、认识1时=60分分针走一圈是多少分？时针走1大格是几时？1时和60分是什么关系？观察动画，引导学生得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 板书：1时=60分。观察钟面，思考问题数一数，算一算思考快速记住的方法思考如何读时间及书写观察动画，思考问题设计意图通过观察交流钟面的刻度、结构，借助操作动态展示，帮助学生理解读时间的方法及时与分的关系。三、动的手实践、巩固新知。1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。 4、书面练习。学生动手操作拨钟设计意图通过动手操作，加深对认识时间方法的理解。四、课后小结说说你这节课学会了什么？如何读时间及1时=60
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