小学数学人教2011课标版二年级观察体验活动探究.doc

（二）观察体验，活动探究1、通过微课学习，进一步认识钟表。（1）同学们，昨天我们已经看了微课，也填写了“学习单”，下面请四人小组交流你的“学习单”，看看你填写的内容与其他同学的是否一样。（2）四人小组交流。（3）请学生汇报“知识点1”。根据学生的汇报板书：钟面上一共有（ ）个大格一共有（ ）个小格1大格有（ ）个小格你能指出钟面上的大格和小格吗？（4）汇报“知识点2”根据知识点2认识1分2、认识1分。（1）分针在钟面上走1小格的时间是1分，那同学们知道1分有多长？可以在1分里做些什么吗？（2）活动一：部分学生读课文、部分学生拍球，感受1分的时长。 活动三：看钟表1分的时长，观察分针的走到哪？（3）让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。3、进一步认识几分。（1）通过同学们的汇报，老师了解了同学们已知道分针在钟面上走2个小格的时间是2分，走3小格是3分，走几小格是几分，那现在我们玩拔分针游戏，要看哪位同学拔得快，以能准确说出经过了几分。（2）拔分针游戏：游戏一：老师说，学生拔，说出经过的时间，并说说你是怎么想的。分针从12走到3；（操作）分针从12走到6；（操作，说明：刚好是钟表的一半，所以也可以说是“半小时”）分针从12走到11；（PPT图文并茂出示）分针从5走到8；（PPT图文并茂出示）分针从3走到11。（PPT文字出示）游戏二：老师说，学生拔，并说说你是怎么想的。分针从12开始，经过10分后，分针指向几？（操作）分针从12开始，经过25分后，分针指向几？（PPT图文并茂出示）分针从12开始，经过40分后，分针指向几？（PPT图文并茂出示）分针从4开始，经过55分后，分针指向几？（PPT文字出示）同桌游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，交换进行。2认识时、分的关系（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时。现在请同学们观察时针、分针分别在什么位置。（12时）（2）将分针拨到6，让学生读出分针在钟面上的时间，并观察这时时针、分针分别在什么位置。（重点观察时针走到哪）（3）继续将分针拨到12，仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。 分针走一圈是多少分？（60分）时针走一大格是几时？（1时）。这说明1时和60分是什么关系？（板书）（4）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。【设计意图】利用钟面学具拨一拨，力求使每个学生都能清楚分针所表示的意义，区别时针和分针的不同。让学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，准确理解“1时=60分”，突破教学的重难点。认识时间学习单二年（ ）班 姓名_一、观看微课，阅读书P90页例1，并填空二、根据微课及数学书的自学内容填空知识点内 容1、认识钟面钟面上一共有（ ）个大格一共有（ ）个小格1大格有（ ）个小格2、时、分之间的关系 （ ） （ ） 5 （ ） （ ） （ ） 15 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）分针走1小格是（ ）分；分针走2小格是（ ）分；分针走5小格是（