混合运算教学设计.docx_第1页
混合运算教学设计.docx_第2页
混合运算教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二年级数学下第五单元混合运算教学设计西夏十五小 王玮本节课的教学目标是：1、在解决具体问题中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题。3、树立学习的信心，感受学习数学的乐趣合作目标：1. 会用接力法，情境表演法，坐庄法进行小组合作学习。2. 学会倾听，鼓励和赞美他人等合作技能。教学重点 :掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。教学难点 ： 会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学准备 多媒体课件教学过程一、复习旧知 1明确概念，揭示课题 （1）什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算顺序进行计算的呢？ （2）给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。 （3）揭示课题。 混合运算2运用规定，脱式计算用接力法合作学习，完成之后在全班交流。 936538 5689 48(817) 8 (72 9）二、探究新知（一）出示主题图，仔细观察，收集信息，小朋友去干什么了？问题：1. 仔细观察，他们去哪里买花？你们能够扮演里面的小朋友吗？小男孩要买什么？小女孩要买什么？用情境表演法合作完成。2. 谁能完整地说说这道题的意思？3. 要求“一共花了多少钱”你们会解决吗？（二）尝试解决，体会情境表演的方法综合算式：63+25追问：说说你们小组是怎么想的。给全班交流一下，大家对他们的答案满意吗？1. 综合算式先算什么？ 2. 要求“一共的钱”，需要知道什么？3. 知道一支玫瑰花的价钱，就可以求出6支玫瑰的钱？两支百合呢？4.请小组学生完整地说说你是怎么想的？大家同意他们的看法吗？（三）检查反思，归纳总结问题：1. 解答正确吗？说说你的想法。2. 今天研究的问题为什么必须两步解答？三、巩固练习1. 我们种了5行萝卜，每行9个，我们想送给邻居兔奶奶15个萝卜，还剩多少个？请同学们用坐庄法合作学习：问题：（1） 你知道了什么？（2）我们一共种了多少萝卜？（3） 给其他小组成员说一说你是怎么做的。小组长最后总结。2图书阅览室上午有53人，中午走了24人，下午来了38人，图书阅览室下午有多少人？提出问题：这天阅览室共来了多少人？（1）现在我们知道“这天阅览室共来了91人”和“中午走了24人”，还可以怎样求“阅览室里下午有多少人？”列综合算式：533824。 （2）学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论