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文档简介

商中间有0的除法教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版内容来源：小学数学三年级下册 第二单元主 题：商中间有0的除法课 时：共6课时，第4课时授课对象：三年级学生设 计 者： 徐小红目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求会笔算商中间或末尾有0的除法2.教材分析本单元包括口算除法、一位数除两位数的笔算、一位数除三位数的笔算、上中间或末尾有0的除法、用估算的方法解决问题等内容。这是在学生掌握了为后面学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。重视培养学生应用数学的意识，了解估算在生活中应用的必要性，发展学生估算的能力，让学生拥有良好的数感。 3.学情分析本学段的学生基于养成了良好的学习习惯，大部分学生已能够独立的进行竖式计算。本节课是在一位数除三位数笔算除法的基础上进行的，笔算除法对于学生来说不在陌生，但是对于学生来说仍然要注意细节。学习目标 1、通过创设情景、讨论交流，让学生掌握商中间有0的除法的计算方法，能正确计算商中间有0的除法。 2、通过练习培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯。 3、通过解决问题让学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。评价任务 任务1：理解笔算除法的算理。 任务2：能够独立的进行笔算商中间或末尾有0的除法。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点动态修改环节一创设情境学生能够独立的用2、0、8进行组成三位数师：用2、0、8三个数字能组成哪些不同的三位数，比一比哪个小朋友最快？ 用这些数分别除以2你们会算吗？学生会组数环节二探究新知，及时检测。学生尝试计算：2082 观察展示各种做法，让学生发表自己的看法后，找出问题的关键在于“02”商几这个问题。学生能独立的进行竖式计算。 学生说一说 02=？ 完成下列计算：03=08=0376=思考：00呢？创设情景，理解“0除以任何不为0的数都得0”出示计算题03=08=0376=00呢？师：00是没有意义的，那么0还可以除以任何数吗？总结：0除以任何不为0的数都得0.学生能够独立的进行计算，并理解其含义。 学生独立完成有一本相册，每页可插6张照片，把256张照片插入相册，插满多少页？还剩多少张？ 总结汇报自己的结论。课件出示：有一本相册，每页可插6张照片，把256张照片插入相册，插满多少页？还剩多少张？学生能够准确完成。 学生重新计算2082 汇报展示结果， 讨论交流，确定正确做法。 知道了“0除以任何不为0的数都得0”后，请你再次进行计算2082 展示结果 小组讨论交流，哪种计算是正确的，说明理由。学生能够独立的进行计算，并掌握其计算方法。环节三实践运用学生独立完成竖式计算280221822812 课件出示：280221822812 能运用所学准确解决问题。板书设计： 商
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