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文档简介

课 题第三单元 乘法 队列表演（二）课型新授教学目标结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理重、难点理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。理解两位数乘两位数的算理教学准备课件 师生教学互动过程教学过程教师活动学生活动一、情境导入入二、新知探索三、巩固应用 拓展提高四、课堂总结五、布置作业一、情景引入出示1412，能用竖式计算吗？二、教学新课1、学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理。新 课 标 第 一 网2、小组交流：这样算有道理吗？3、指名板演，并说说这么写的道理。4、全班参与讨论：这样计算的道理5、结合点子图帮助学生理解算理。1 41 22 81421 4 0 14101 6 8281404、试一试。2123 3412 3313（1）学生独立完成。（2）小组内交流（3）全班交流，说一说竖式每一步的意思。三、巩固练习1、同学们进行体操表演，每排13人，有12排，一共有多少人？（1）用竖式计算。（2）圈一圈，并说一说竖式中每一步的意思。2、数一数，算一算。（1）小青蛙每次跳11个格，它跳了18次，一共跳了多少格？（2）大青蛙每次跳21格，它跳了14次，一共跳了多少格？3、世界杯足球赛有32支球队参加，每队23名运动员。一共有多少名运动员？4、“少先队林”里现在一共有多少棵树？去年种了11排，每排25棵树。今年种的树和去年同样多。四、课堂总结今天你有什么新的收获？和小组内的伙伴说一说。五、作业布置X k B 1 . c o m1、出示新课2、学生尝试竖式解决14123、小组交流4、指名板演并说说每一步的含义，全班同学参与讨论，得出结论。5、利用点子图理解算理6、试一试（1）学生独立完成。（2）小组内交流（3）全班交流，说一说竖式每一步的意思。7、巩固练
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