城里最漂亮的巨人.doc

绘本城里最漂亮的巨人季 红 霞教学目标：1通过看、猜、读、说、讲等形式阅读绘本，激发学生阅读兴趣，培养学生的观察力、想象力、阅读力和表达力。2引导学生走近“乔治”这个人物，体会“最漂亮”的含义。教学过程：一、看扉页，观察人物形象1.我们先来看一幅图，你看到了什么？（1人）2跟乔治打个招呼吧！仔细看看，乔治什么样儿？3老师送乔治一个词儿，“邋遢”。跟老师读。谁来读这句话？4可作者却说这邋遢的乔治是城里最漂亮的巨人。（出示课题）这是为什么呢？下面就让我们带着这个疑问走进故事城里最漂亮的巨人。二、读故事，走近人物形象（一）换上新衣物1一天，乔治又来到大街上，街上的行人看着乔治，对着他指指点点，好像在说着什么，猜猜他们说什么了？2听到别人这样议论自己，乔治会怎么想，又会怎么做呢？3是的，乔治决定好好打扮打扮自己，他走进了城里一家新开的商店。看看乔治买了些什么？我们一起来说一说。瞧瞧这衬衫，雪白雪白的，真是一件洁白的衬衫、一件漂亮的衬衫。你能像老师这样说一说其他的衣物吗？4把这么多崭新又漂亮的衣物穿到身上以后，乔治变什么样儿了？乔治也是这么觉得，谁来读？瞧瞧乔治的表情和动作，多开心呀！谁能学着他的样儿再来读一读？（二）送掉新衣物1读故事（送领带）（1）打扮得漂漂亮亮的乔治把旧衣物留在商店门口，准备回家。忽然，他听到一个奇怪的声音“呼哧呼哧”， 原来是一头长颈鹿正站在人行道上喘着气，发生什么事了呢？（2）自己读一读乔治和长颈鹿的对话。你知道了什么？（3）谁来读一读它们的对话？乔治？长颈鹿？（4）听了长颈鹿的话，猜猜乔治会怎么做呢？（5）是不是这样呢？赶快往下读。谁来读？真被有些小朋友猜到了。（6）领带送给了长颈鹿，乔治继续往回走，边走还边唱，听（7）多快乐的乔治啊！你能看着图，把这段故事连起来讲一讲吗？讲给同桌听一听，记得一定要说清楚它们是怎么说，怎么做的哟！谁来讲一讲？2讲故事（送衬衫、送皮鞋、送袜子、送皮带）（1）我们继续往下看。哎呀，乔治怎么成这个样子了？仔细瞧瞧，乔治身上都少了什么？这些衣物都去哪儿了呢？看图分别用一句话来说一说。（2）乔治为什么要把这些衣物送给它们呢？下面请各个小组选择其中一个场景来合作讲一讲故事。我们先来看一下学习提示，看看哪一小组听得最仔细。听明白了吗？老师给你们五分钟时间，开始。（3）时间到，哪四个小组来展示一下？第一个场景？第二个场景？第三个场景？第四个场景？下面的小朋友，你们现在就是评委了，大家一定要静心听，仔细听，等会儿我们要来比一比，看看哪位评委听得最仔细，评得最恰当。（4）他们讲得怎么样？哪位小评委来说说？3. 乔治新买的衣物就这样一件接着一件地送给了这些需要帮助的小动物，变成了现在这个模样，可他还在快乐地歌唱。我们一起来当当快乐的乔治，跟着音乐唱起来。（三）穿回旧衣物1可是，此时，天气已经很冷。乔治独自一人，回到商店门口，他光着胳膊、光着腿，成了城里最受冻的巨人，真可怜。2啊，旧袍子和旧凉鞋还在这里，乔治赶紧穿上，他马上又高兴起来，说（指名1人读句子）还是这一身邋遢的衣服，原来垂头丧气的乔治现在为什么变得这么高兴呢？3是的，乔治帮助了别人，获得了快乐，别人自然也不会忘记他。小动物们给乔治送来了金冠和卡片，猜猜卡片上会写些什么？因为你是城里心眼儿最好的巨人，这顶金冠跟你最相配。谁来读一读卡片上的话？4现在，你还疑惑这邋遢的乔治为什么成了城里最漂亮的巨人吗？就像卡片上写的：因为乔治是城里心眼儿最好的巨人。（板书：心眼儿最好）让我们一起大声地夸夸乔治吧：乔治，你真是城里最漂亮的巨人！三、绘故事，丰富人物形象1. 今天这节课，我们通过看一看、猜一猜、读一读、讲一讲的方法，非常轻松地读完了城里最漂亮的巨人这本书，课后大家还可以再细细地读一读书上的文字，老师相信，你会对这个故事留下更深的