创建绿色学校自检报告.doc

襄河农场中学创建“绿色学校”自检报告自我省开展创建“绿色学校”活动以来，我校在分局环保部门和基地领导的关怀指导下，全校上下共同努力，于2003年被评为分局级“绿色学校”。我校在原有条件的基础上， 不断改善和提升我们这所“绿色学校”的档次，现对照中学“绿色学校”评审标准自检如下： 一、高度重视，制度管理，强化环境教育 在我们襄河中学这所充满生机的校园里，每一个教职工都清楚地认识到，一所学校环境的好坏，是反映管理水平高低的窗口，是一所学校文明程度的象征，同时又是学生健康成长的重要条件。“优化育人绿地，创最佳育人环境”是我校创办“绿色学校”的总体目标。在此目标的指导下，我校把环境管理工作作为一把手工程来抓，学校成立了环境教育领导小组，校长任组长，定期开会研究、部署环境教育工作。每学期在学校工作计划中，都提出了开展环境教育的要求和措施。在日常的工作中，学校团委、教导、总务后勤口都按分工职责，层层落实。对计划执行情况进行量化考核，有检查、有记录，期末在学校工作总结中，环境教育更是一项重要内容加以强调。在农场教育经费严重短缺的形势下，学校每学期都向此方面倾斜投入。自2003年以来，学校用在校园环境建设改造，和办学条件改善上的投入有260余万元。真正达到了硬件满足教学需要上档次，软件紧跟时代上水平。外部环境美观化，人文化，收到最佳的育人效果。 良好的校园环境，需要有严明的制度来制约和规范环境教育各项工作的落实。学校每学期都有专项环境教育工作安排或规划，并将其列入各科组，团支部活动计划之中，系列化活动的开展，极大地提高了孩子们的环保意识，爱护环境，创造良好的环境逐渐成为每个学生的自觉行动。二、加强教育的过程管理，处处渗透环境教育 课堂是学生获取知识的主阵地，我们在日常的教学中，从不放过一课教育的内容。引导学生欣赏和关爱大自然。关注家庭、社会、国家和全球的环境问题。帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。例如：音乐课和美术课上，老师经常会把学生带入美丽的大自然中，欣赏春花，夏鸟、激发学生热爱大自然的情感，提高审美能力，调动创造美的积极性；环境课上，同学们学到了如何和动物做好邻居、如何保护动物；社会课上，同学们调查了社区环境的现状提出了保护环境，创造环境的方案。课堂上的学习使孩子们余兴未尽，他们又在老师的组织下，参加到课外环保小组中活动。什么防风造林，垃圾处理等都是他们研究的内容，尽管研究的比较肤浅，但的确提高了意识，增长了知识。每个班组都能够注意收集学生中的环保知识和问题，定期召开专题班会课，集中讲座和解决这些来自实践的问题。对于一些学生反响比较集中的问题，采取全校专题讲座的方式进行讲解。通过各层次的学习讲座收到了很好的效果。 晨会是我校一道靓丽的风景线。首先它体现在话题内容的设计独具匠心。上至国家大事，下至同学间的琐事都是讲座的内容，根据不同的内容设立讲座话题，通过晨会对学生进行道德教育，行为规范教育，环境教育，说理教育等。在这百余道晨会话题中，就有60道题是有关环境教育方面的内容，通过讲座懂得人与自然要和谐相处，拨开了大千世界的神秘面纱，开阔了视野，增长了知识，其次它体现在形式新颖活泼。一事一议，一题一辩，在这一议一辩中，学生们明确了是非，懂得了养成，使晨会成为孩子们每天一道可口的精神早餐，成为新一天进步台阶。三、走向社会、积极实践、落实环境教育 为拓宽学生参与社会活动和提高环保意识的领域，学校团支部积极组织学生参加各种实践活动，通过社会实践，使学生学到了许多书本以外的知识，丰富学生的环保经验。（1）2007年9月17日，我校与祥和小区建立了“手拉手社区活动基地”，从此，每两周一次的社会实践活动就生动活泼地开展起来。同学们利用双休日，用他们勤劳的双手美化、绿化、净化着这个文明的社区，并从实际出发，解决了小区绿地的除草和白色垃圾问题。孩子们在丰富的实践中体验着“我是环保人”的快乐。（2）紧跟各级组织的要求，从不放过一次学习的机会，先后组织全校学习参观水库和环保局深受孩子们的欢迎。（3）3月12日，我们介绍“植树造林，造福后代”的含义，让孩子亲自在校园种下小树；4月22日，组织学生观看保护地球的录像；6月5日，世界环境日，组织学生到街上宣传、到校外活动，使孩子们提高了环保意识，受到了深刻的环境教育。（4）学校每学期都要向学生倡导“三个一”活动。即节约一滴水、一度电、一张纸，使学生更认识到环保的重要性。（5）随着校园环境的不断改造和美化，保护环境的工作显得尤为重要，于是团支部组织开展了“环保小卫士”的检查评比，激发队员们净环境，爱环境的使命感和责任感，见脏就捡成为自觉，爱绿、护绿成为时尚。（6）学校开展制作网页，编辑校报等活动，使环境教育在孩子心中更有鲜活的生命力，让环保永驻童心，让绿色永驻校园。 四、整体规划、合理布局、突出环境建设的育人功能 过去，我们学校是一所多年形成的环境差校。自2006年学校新班子成立以来，加大力度在改造旧环境上下功夫。具体经历了三个改造阶段：第一阶段是20062007年的周边动迁后废墟清理及硬面化工程。共计铺操场四周硬面面积2140平方米，修草坪430平方米，种树3种69株，粉刷两座教学楼内外的墙壁，装修各办公室，统一设计布置室内外育人环境。第二阶段是20082009年教学楼正式建成，种植鲜花1000株。第三阶段是2010年，设计修建了学校大门，装修了语音室、电教室、电视台、美化校园围墙、增设了体育器材、平垫操场。在绿化方面，春天签插杨树和松树1000株、盆栽花木百余盆、班班有鲜花、各楼层窗台都有绿色这三个阶段真可谓一步一个台阶，一年一个变化。用家长们的话讲，一天一个样，天天都在上档次，孩子在这里读书，真是无比幸福！五、夯实各项工作基础，环境教育效果显著 在学校各阶段工作目标的指导下，教学、辅导、后勤等各个职能部门，都紧紧围绕环境教育这个主题按计划开展工作，取得了可喜的成效。其一是学校的各层领导和各科任课教师都能够认真学习环保知识，拓展环境教育的思路，掌握环境知识。以极强的环境意识和丰富的环境知识，教育和影响着每一个学生。其二是经常开展有关环境知识方面的讲座，在全校普及环境知识教育。并以日常的专题班、班会为载体，对学生进行宣传，影响学生的环境态度、技能和行动。学校定期通过“环保知识问答”测试等形式，考核师生环境知识及环境意识程度。其三是长年开展以“爱护环境就是珍惜生命”为主题的环保“六不五要”“十知道”教育活动。全方位多角度地对学生提出了要求，每学期都举办“环保小报”展览，评选“环保小卫士”等活动。真正杜绝了不卫生，不文明的陋习，校园一派整洁文明的新气象。其四是几年来学校开展的社会实践活动，开阔了学生的视野，培养了学生的责任感和使命感，为保护社区环境做出了积极的贡献。在实践中孩子们也真正受到了自我教育，收到了很好的效果。回顾创办“绿色学校”的历程，我们深感受益匪浅。它规范了我们的办学行为，拓宽了我们的办学思路。“绿色”为我们学校插上了腾飞的翅膀，提高了学校的社会声誉，我们决心以“优化育人环境，创办绿色学校”的新的业绩回报社会，回报各级领导。 襄河农场中学“绿色学校”评估标准 自查分：103分 项目 指标信息来源评估标准及分值自查分评估分备注组织管理20分列入重要议事日程文档、计划总结1、 学校领导和教师对“绿色学校”的理念有正确认识（2分）2、 成立“绿色学校”创建工作领导小组，建立相应的全校性的运行和管理机制（2分）3、 学校总体发展规划和年度计划中纳入创建“绿色学校”的工作目标（2分）4、 有专项的绿色学校创建工作年度计划及部门、年级实施方案和具体措施（2分）5、 平时有检查督促措施，周终有总结（2分）10环境教育和教研培训、教研、证号及有关资料6、 校长或中层干部分批参加总局或总局级以上的环保培训学习（1分）7、 分批组织环境教育骨干教师参加省、总局环保培训（1分）8、 第学期举办校内教师环保讲座和教研活动（1分）3档案资料的管理和使用查阅资料、有关管理制度、规章9、 文档种类齐全，包括：有关文件、教育教学、总务和环境管理的规章制度、计划、方案、措施、总结、教育和教学过程中的有关资料：教案、论文、教材、图片、声像资料、会议记录、奖励证书等（2分）10、分类整理、目录清晰、保存良好、便于查阅、专人负责（2分）4信息交流查阅交流记录及有关资料11、 建立与当地环保主管部门、社会新闻媒体交流信息的渠道（1分）12、 与学校所在地在的社区建立固定的环保信息交流渠道并保持经常性的联系（1分）2学科渗透20分计划和措施教学计划、各科活动计划、记录13、教务处、年级组有明确的各科环境教育渗透实施计划和具体要求（6分）6教学实施教案、作业、试卷、走访14、 环境教育内容、方法适当、与学科教学内容有机结合（5分）15、 教师备课活动有记录，教学有教案，有对教育效果的检测手段（6分）16、 学生积极参与、反映良好（3分）22综合实践活动与学校课程20分社会实践课程查阅学校课程计划、实施方案、与学生座谈17、 每学期学校和班级有专项的环境教育课程计划和实施方案，确保师生广泛参与，课时有保证（4分）18、 环境教育内容与方法适当，注重对学生的环境情感、态度、价值观、知识和能力的引导和培养（2分）19、 能够与教学、团队活动有机结合、形式多样、内容丰富，体现师生的广泛参与和各科各部门的合作（2分）地方与学校课程查阅课程计划、实施方案、教案、有关活动记录和相关资料20、 建立有特色的环境教育和绿色学校信息交流渠道（1分）21、 因地制宜做好环境教育指导委员会审定的环境教育教材，建立校外活动基地、收集相关的资料（图片、声像资料）（3分）22、 高中设置环境进修课程或开设可持续发展基本理论和实践系列讲座（2分）23、 组织学生动手收集环保信息，参加学校和社区的环保宣传、环境调查、监督活动（3分）24、 有环境教育教学、活动的课程计划、实施方案和实施记录（3分）12教育效果20分环境意识师生问卷、校园观察25、 师生对可持续发展基本理论、环境科学基础知识、创建“绿色学校”的目标意义有正确地认识和理解（2分）26、 师生在环境教育、创建“绿色学校”活动中全员参与、互相合作（1分）27、 关注校园、社区、社会、全球环境问题（1分）4环保行为巡视校园、师生生活区，座谈会28、 学校积极倡导并实施绿色生活方式、消费方式，不使有对环境污染严重对师生身心健康有寄害的产品，不采用或尽量少采用消耗资源、能源高效率低的产品和消费方式（3分）29、 师生自觉节约资源、能源（水、电、纸张、粮食等），不损坏花草树木，不伤害、不使用应该受保护的师生动物（2分）30、 师生不在教室或办公室、阅览室等学生集中的场所吸烟（1分）31、 学生具有维护环境卫生和整洁的良好习惯，了解垃圾分类处置的方法并自觉实行（2分）32、 师生积极参与学校、社区、社会的环保公益活动（2分）10教育成果查阅有关文件、获奖证书、报到33、 学校、教师在分局级以上媒体、刊物和分局级以上会议上发表的环境教育的论文、经验、总结、教案每年不少于2篇（2分）34、 学校或教师受分局以上环保、环境教育、绿化、卫生等部门的表彰不少于2次（人）（2分）35、 师生参与环境类的征文、教案、论文、科技制作、文艺演出、书画比赛等活动获分局级以上奖励不少于4次（2分）6校园环境管理12分校园生态巡视校园36、 绿化的地方尽可能得到绿化，无折枝毁木迹象，花草树木无病虫害，花木要有植物介绍标牌（2分）37、 空气清新，无焚烧树丛、垃圾现象（2分）4卫生安全环境巡视校园、教室、食堂、生活区、运行记录、学生行为38、 实行垃圾分类投放处置，对有毒有害废物，实验室、总务室、食堂、小卖部的废液、废物）妥善处置，采取垃圾减 措施，并对废物采取自愿环处理，不重复使用运送废品收购站（5分）39、 建立有效的全校性节水、节电、节约纸张的管理目标，有计划和运行措施（3分）40、 学校自身产生的污染（如：噪声、烟尘、固体废弃物）能得到有效控制，每发现一处污染现象扣2分