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文档简介

05=?教学目标： 1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这一规律。 2.结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题。 3.培养学生的应用意识和能力，以及经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会 合作学习。教学重点：探索并掌握“0与任何数相乘都等于0”这一规律。教学难点：学习并掌握中间有0和末尾有0的乘法的一位数乘三位数的列竖式计算方法。教学准备：PPT教学过程：一、导入新课 今天老师刚到你们班还不认识大家，下面请同学介绍一下自己（要求：姓名、年龄、性格、爱好、优缺点等） 下面老师带来一位数字先生看看它是怎样介绍自己的？（出示课件：“0”的自述）小朋友，大家好！我是“0”有人轻视我，认为我可有可无，有时读数时不读我，有时计算中一笔把我划掉。其实我的作用可不小呢！1、 我表示“没有”。在数数时，如果一个物体也没有，就用我来表示。2、 我有占位的作用。记数时，如果数的某一数位上一个单位也没有，就用我来占位。3、 我表示起点。米尺上的起点都是用我来表示的。4、 我表示界限。温度计上，我的上边叫“零上”，我的下边叫“零下”。5、 我不能做除数。让我做除数可就麻烦了，因为我做除数无意义。现在大家知道我的厉害了吧！二、新课学习 我们今天来学习 05=？学习之前想问问同学们喜欢吃什么水果？喜欢吃苹果的同学今天该高兴了，因为老师带了一些苹果，一共有多少个苹果呢？分别用加法和乘法计算。（出示课件）每盘3个，有5盘 3+3+3+3+3=15（个） 35=15（个）每盘2个，有5盘 2+2+2+2+2=10（个） 25=10（个）每盘1个，有5盘 1+1+1+1+1=5（个） 15=5（个）每盘0个，有5盘 0+0+0+0+0=0（个） 05=0（个）那么0乘其他数呢？同学们试着做做看03= 70= 026= 00= 19990=观察上面的算式，你有什么发现？（0乘任何数都得0）三、巩固练习 观察这样一组算式看看0在什么位置？305= 704= 2004=对，同学们说的很不错，有的在个位，有的在十位，他们都在乘数的末尾。下面大家来看看乘数末尾有0该怎么算？ 1305= 让学生自主算一算，小组讨论交流算法，师强调竖式计算 乘数中间有0的计算： 4023= 请同学板演并讲解算法，师再次强调竖式计算四、小结 同学们这节课你有什么收获呢？跟大家一起分享分享吧板书设计：05=?03=0 70=0 026=0 00=0 19990=0305=150 704= 280 200
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