人教2011版小学数学三年级认识年、月、日 (2).docx

认识年、月、日 教材分析：时间单位这部分知识是学生在已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。教材先组织学生利用年历进行活动，使学生初步了解年月日、平年、闰年的基本含义及相互关系。接着介绍了平年、闰年的判断方法。为了帮助学生记忆每个月有多少天，还介绍了记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便于学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定基础。教学目标：知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月，小月，平年，闰年；记住每个月的天数；初步学会判断某一年是平年还是闰年。过程与方法：通过探索与交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。教学流程：一创设情境，导入新课1、黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。2、 大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？3、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？板书课题：年月日的认识二合作学习，探索新知时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？（一）认识年历1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。 要知几日星期几，一查它就告诉你。（二）大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！2、学生汇报观察发现：教师根据汇报整理知识，板书：小结：同学们的收获可真不少！看来只要用心观察，你会发现我们身边有许多数学知识。3、刚才我们发现的是2017年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！ 眼见为实，老师今天也带来了2012、2011年的年历，我们一起在他们身上找找答案吧！4、学生填表。5、小组汇报：对照统计表，说说你发现了什么？5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。师：大家知道吗？每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，它很特别，叫平月。要想和12个月份交朋友，首先要记住它们。你们有什么巧妙的方法？ 师：让我们一起用同学说的“数拳头”的办法来记住大、小月吧。（课件出示左拳记月法，师生模仿、记忆。） 游戏中巩固新知：对口令 （三）平年、闰年的认识、判断和计算。 （1）平、闰年的认识和计算。 师：在观察年历卡的过程中，你们发现了什么问题？ 生：2月有28天的，也有29天的。师：想知道这是为什么吗？打开数学书79页，答案就在文字框中。一起读一读师：那么怎样计算平年、闰年全年天数呢？（学生讨论，算式。） （教师根据学生回答课件出示算式。）（2）平年、闰年的判断。 师：想和平、闰年交朋友，仅仅知道这对双胞胎的名字是不够的。必须学会判断哪一年是平年，哪一年是闰年。别着急，我们来找找规律看。 （课件出示19922003年二月的天数，引导学生观察、讨论。）师：根据这些新发现，我们可以采用哪些办法来判断平年和闰年？生1：用年份数除以4，能整除的是闰年；如果是整百数，能被400整除的是闰年。（教师随机课件演示计算过程。）生2：先看年份是单数还是双数，再看后两位能不能被4整除。练习：芳芳生日的问题，引导学生利用判断平、闰年的方法来解释原因。三巧设练习，巩固新知 基础题：1、吃水果，做练习。师：我这里有一些水果图片，同学们可以选择你喜欢的，然后回答它带来的问题。如果你答对了，我会送你相应的水果。有获胜的信心吗？2、动动脑，来判断。师：我这里还有几道判断题，想考考爱动脑筋的孩子。谁最爱动脑？ （课件出示判断题，学生以抢答的方式进行练习。） 开放题:师：在我们的生活中，有些日子是不平常的。你能说出几个重要的日子吗?四畅谈感受，交流收获师：不知不觉中分钟转眼间过去了，谁能说一说你有什么收获和感