《金钱的魔力》教学设计.doc

24、金钱的魔力 【教学目标】 1、理解课文内容，把握托德的性格特点。 2、学习作者通过人物语言、神态的前后对比描写来刻画人物形象的方法,并运用此方法来描写人物的个性特点。 3、激发学生阅读外国名著的兴趣。【教学重点】 品读重点语段，了解托德性格特点，学习作者描写人物的方法并进行运用。【教学准备】 1、搜集小说百万英镑的资料。 2、课件。【教学过程】 一、引盘活经验，丰富表象 （一）教师导言：回忆一下，过年的时候，当你收到一封里面装满红色大钞的红包时，心情是怎样的？会做些什么？会说些什么？请用通顺、连贯的话说一说。 （二）同学们，当我们看到红色大钞时如获至宝、心花怒放、手舞足蹈，这就是金钱的魅力。这节课让我们来看看美国著名作家马克吐温笔下的金钱有着怎样的魔力。（教师写课题，学生书空后齐读课题） 二、理整体感知，理清脉络 （一）检查预习、认读词语 蹩脚 通融 刻薄 钞票 熔岩 窘况 大阔佬 撵跑 十全十美 兴致勃勃 （二）整体感知，概括课文主要内容。 1、你能用这五个词语连起来说一说课文的主要内容吗？ 2、学生自由练说。 3、小结：抓住文章的重点词语进行组合，这是概括主要内容的一种方法。 （三）前后对比，初悟人物形象。 金钱身上怎么会有魔力呢？托德和老板在金钱的魔力下产生了什么变化？请默读课文，完成填空。因为没有钱，托德 ，老板 ；因为有了钱，托德 ，老板 。（1）学生汇报。 （2）交流读后的感受，引领学生体会“魔力”的含义。 这么前后一对比，你看到了金钱的魔力了吗？生活中，我们该怎样正确地对待金钱呢？小结：托德和老板前后发生了如此神奇的变化，这不就是金钱的魔力吗？ 三、读读中生疑，再读解疑 师：托德是这般的傲慢无礼，你能找出文中最能体现他这一特点的语句吗？ （一）学生汇报 （二）再读再悟 四、写阅读链接，以读促写 （一）读如身临其境之时 1、我到底穷到什么程度？让托德这样的生意人如此地鄙视我？光读课文还不够，还要去读原著。出示小说百万英镑中的一段描述，学生自由朗读。2、从这段文字中，你获取了哪些信息？3、托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了我的处境。“那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：接着读” （二）写在入情入境之处 1、教师顺势穿插小练笔（结合阅读链接，发挥想象，写一段“我”刚进店门时的外貌描写）。 说罢，托德又瞟了我一眼，站在他眼前的是这样的一个人： 。 2、个别学生汇报练笔小结：同学们，就是这样一个衣衫褴褛、穷困潦倒的人，才使得托德摆出一副非常刻薄的嘴脸，对“我”如此傲慢无礼。 五、品感悟写法，修改练笔 （一）读写结合“自改 ”。 1、多种形式读文段，悟“文意”。 （1）当我把钱递过去，托德的那张脸马上发生了变化，我相信这张脸一定给大家留下了深刻印象。自由读读这部分。 （2）学生谈感受。 （3）师生配合朗读：笑容满脸的托德，脸上还有，还有，还有，就像这种笑真（可怕、难看），这种写法真（夸张）（预设：这一段除了夸张，还有什么修辞手法呢？） 2、体会神态描写之神奇，悟“写法”。 （1）如此“细致入微”的神态描写，作者是怎样刻画出来的？ （2）学生汇报后总结：马克吐温不愧是语言大师，用比喻、夸张等修辞手法，淋漓尽致地刻画了托德这个势利鬼令人作呕的丑态。为这样的精彩描写喝彩！请再读 （3）对照这些表达方法，你觉得自己之前写的小练笔有哪些不足之处呢？ （二）读写结合“互改 ”。 1、借鉴作者的写作方法，修改小练笔。 2、学生互改，教师相机指导。 3、推选展示优秀的课堂练笔。 师：学完这篇课文，我们发现金钱其实是一面镜子，它映出了托德和老板的丑恶嘴脸，作者笔下这两个见钱眼开的势利小人之所以呼之欲出、活灵活现，都归功于作者在丰富的想象的基础上，运用了恰当的修辞手法，对人物进行入木三分的语言描写和细致入微的神态刻画。我们要学习借鉴这种表达方法，并在以后的说话、习作中加以运用。 六、拓课外延伸，丰富积累 读这篇文章节选自百万英镑这篇小说，我想同学们对这部小说一定很感兴趣，下课后找来读一读。相信大家读后会对马克吐温的写作技巧有更深刻的体会。 写仿照作者通过人物语言、动作、神态的前