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文档简介
13.荷叶圆圆教学目标：1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。教学过程：一、激趣导入1、看看这是什么?(荷叶)喜欢吗?(喜欢)能送个词给它吗?出示：荷叶()的2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。谁想读?如果你把圆圆的绿绿的读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。(真圆，真绿，你真会读书。)咱们一起来告诉大家。3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是荷叶圆圆(板书)，齐读。(用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。)4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。(师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)二、学习生字1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，自由读课文，借助拼音读准字音， 读通句子，标出自然段。问：同学们，本文一共有几个自然段？（生回答：五个）问：课文你们会读了吗？（生回答：会读了） 那就来考考大家！ 2、 读生字（出示课件）（1） 学生教读；（2） 抽学生进行读生字；（3） 齐读生字；（4） 游戏：摘苹果读生字。3、 生字找朋友，读词语（出示课件）（1） 抽学生读词语；（2） 齐读词语。4、 写生字圆圆的，绿绿的荷叶美吗？（美）你们知道美怎么写吗？（出示课件）美是什么结构？（上下结构）你能给他找找朋友吗？（美丽，美好.)观察写好美最重要的是写好哪一画？（第六画的横要写畅一点）我们一起来写一写，老师在黑板上写，学生书空。学生描红，在书写。三、走近课文再读课文，看看有哪些小伙伴喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶？生答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿你能用
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