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荷叶圆圆教学目标:会正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。教学重点: 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。教学难点:体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。教学准备:微课 等教学课时: 第一课时一、谈话，引入课题。嘿！小朋友们，今天，我们来学习课文“荷叶圆圆”，感受夏天的美，先来听听课文的朗读。出示微课，听读。二、清理课文内容说出了荷叶的形状、颜色。还能从别的方面形容它吗?(荷叶圆圆的、绿绿的)。【设计意图:课一开始通过边看边读，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而自然的引入了新课。在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】三、通过图片展示，感悟体会:1、荷叶图片:让学生一起找出荷叶的小伙伴?请在课文中找一找，读一读。边找便展示边读。师:现在请小朋友们介绍自己你喜欢小动物?生1:我喜欢青蛙。青蛙把荷叶歌台，自由歌唱。生2:我喜欢小鱼，小鱼儿把荷叶当作是凉伞。师:小鱼儿是什么样的心情?生2说:小鱼儿很快乐。师说:你从哪儿看出来的?生2说:我从“笑嘻嘻”这个词语感受到的。师说:还能用像“笑嘻嘻”这种形式的词语形容小鱼儿的快乐吗?生说:美滋滋师:请你把这个词带进句子里读一读，感受一下小鱼儿的快乐。师:谁来当这条快乐的小鱼儿?(朗读本段)你能像小鱼儿那样游一游吗?过渡:接着你们想去看看荷叶的哪个好朋友呢?它又把荷叶当作了什么?师:你喜欢谁?生3:我喜欢小青蛙。小青蛙把荷叶当作是歌台。师:老师想知道什么是“歌台”?谁能告诉我?(唱歌的舞台)师:如果你就是大歌星小青蛙，你在歌台上唱歌，有什么感受呢?师:好一个骄傲的歌唱家，现在就请你用自豪的口气来读读这一段。(朗读)过渡:接着你们想去看看荷叶的哪个好朋友呢?它又把荷叶当作了什么?生2:小蜻蜓把荷叶当作是停机坪。师:你见过停机坪吗?(出示图片，理解停机坪。)师:小蜻蜓在荷叶做成的停机坪上怎么休息的呢?(板书:停)师:除了小蜻蜓的翅膀是透明的，还有什么是透明的?生列举透明的事物。过渡:最后我们去看看-(生:小水珠。)它把荷叶当作是什么?-生:小水珠把荷叶当作摇篮。师:小水珠为什么把荷叶当作是摇篮呢?请你们自己读读写小水珠的一段。生说:因为小水珠可以躺在荷叶上面，就像躺在摇篮里一样。(板书:躺)师:小朋友小时候睡过摇篮吗?睡在里面感觉怎么样?(高兴、舒服、有趣)师:谁能把这种舒服的感觉读出来?(指名读)2、展示:小动物说的话。【设计意图:，孩子们感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情，在微课中获得思想启迪和美的享受。】四、拓展延伸，练习。巩固学生的知识。五、总结 。荷叶就像夏天里一首清凉的小诗，荷叶像阳光下跳动的绿色音符，它给我们带来了无限的欢乐，我喜欢荷叶，瞧，荷叶也给我带来了欢乐，你们喜欢荷叶吗?(生说:喜欢。)那我们
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