(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物王国开大会》第一课时生字教学.docx

动物王国开大会第一课时教案设计设计说明语文课程标准指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”因此，本课教学设计根据一年级学生特点创设朗读情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。本文是一篇童话故事，教学设计将根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。第一课时教学目标1、准确认读“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁，认读并学会写“要、百、舌、连、还、点”6个生字；2、借助图画，利用童话情节反复性特点来读懂长课文；教学重点：认读生字并掌握“要、百、舌”等生字的书写教学难点：如何有节奏地读好长课文使用教具：多媒体电脑、生字卡片教学过程一、情境导入，激发兴趣1师：同学们，考考你们的记忆力，这是什么地方？多媒体展示前段时间春游：番禺长隆野生动物园的照片，看图片说动物。2引问：这些朋友都是动物（老虎、狗熊、大象、大灰狼、长颈鹿等）。如果这些动物都组织起来开会，你们猜猜会发生什么有趣的事情呢？想不想一起去探索一下？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。3齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？ 二、初读课文，学习字词1明确要求，自主读文。（1）第一遍读课文，要求：标出自然段，圈出生字，画出新词。（2）第二遍读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。有困难的地方可以请教同学或老师。（3）学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)（4）边读边想课文中有哪些动物，讲了一件什么事？把这些动物圈出来。2检查反馈：（1）课文填空引：刚刚同学们都进入了动物王国逛了一圈了，都看到哪些动物了，他们都在干什么，谁当小记者来告诉我们“小人国”，隔壁动物王国发生了什么事情？（课件展示课文填空，简单叙述本文主要内容。）（2）生字：教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示生字课件，一学生齐读，教师相机正音。)提醒：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。二读，抽查认读l 学生开火车认读l 教师出示生字卡片，学生自由抽取认读并介绍识字方法，教师相机点拨识字方法。（3）新词：导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(学生自由认读；由学生当小老师领读；抽读正音、齐读；选择喜欢的词语说话。)四、指导写字，培养习惯导学：同学们真棒，把这些生字的读音和识字方法都说出来了，那么你们除了会读以外，动手写一写吧，看看能不能把它们的神采都展现出来？1、学写生字“要、百、点”（1）先自主观察写字表中的生字，和同桌说说写这几个字时分别要注意什么。（2）师引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？（提问学生，举手发言回答）（3）学生书空，教师范写（4）学生观察后再对照仿写，并组词。2、学生自主教导学习“连、还、舌”。导学：动物王国里的老虎要召集大家开大会，都会找一个小跑腿帮忙发布信息，今天老师也要找个小助手来帮忙引导同学们学习写字。谁愿意当老师的小助手，教其他小朋友如何正确地书写生字？（目的：引导学生自导自学，走之底的生字此前已有接触，学生有足够的能力自主学习。）（1）提醒指导“辶”的生字书写顺序：先内后外。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)（2）小助手引导学生进行写字四步骤：一察结构二察笔画三察笔顺四检察，最后同学间交流、赏析。教师提醒：自主书写“连”和“还”时，特别注意笔顺和