做一名学生喜欢的老师.doc

爱 与 责 任学生最喜爱的老师事迹材料做一名学生喜欢的老师，一直是我从教以来孜孜不倦的追求。在古代就有“亲其师信其道”之说，作为现代教育者的我们，更应该提升自己各方面的素养，做一个深受学生喜欢的老师。20年来我一直从事小学语文教学和班主任工作，认真履行教师职责，以“道虽通不行不至，事虽小不为不成”为人生信条，坚持从一件件小事做起，在平凡的工作岗位上努力做到：积极进取，力争上游，教书育人，不计名利，扎实工作，尽心尽力。用爱心和责任谱写了一曲曲动人的育人故事 一、教师要真心的爱学生 做一名学生喜欢的老师，就应该把学生当作自己的孩子，放下架子和学生交朋友，蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。要以平等、博爱的态度对待每一位学生，严中有爱、爱而从严，这是我对待学生的基本原则。平时遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到办公室，递上一杯热腾腾的开水；有的同学感冒了，我会用自己的手贴近学生的额头，看他是否发烧；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学作业本卷起了角，我提醒他们把它抚平，有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语，两个同学发生了矛盾，我耐心的开导，调解，让他们从归于好。上课时捡起学生掉在地上的笔，课间扶起不慎摔倒的同学，放学后检查门窗是否关好，护送学生过马路我还经常利用课间休息和放学后的时间与学生亲切交谈。特别是对那些留守儿童，仔细询问他们的生活和学习状况，给予他们鼓励和帮助，无微不至地关心他们。久而久之，师生之间建立了深厚的感情。多少次下班后我还在为学习有困惑的学生辅导作业，多少次回到家总有家长打电话询问学生近期的表现，我都耐心解答，与他们真诚沟通，交流教育心得，赢得了家长的信任和好评。 有这样一句话：“教育无小事，事事都育人”。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，令家长满意，那么，我们的教育就向成功迈进了一大步。 二、教师要有自己的教学特色做一名学生喜欢的老师,就要精心上好自己的每一堂课，让语文课堂充满生机和活力。平时上课我尽量精讲多练，让更多的学生有发言的机会，努力关注每一个学生，特别是那些学困生。在提问时，我总是把难度较低的问题留给基础比较差或不敢举手的学生，多用鼓励性的语言，让他们更多地体会成功的喜悦，树立自信心，培养学习积极性，使他们体会到学习知识所带来的乐趣。在教学中，我始终主张快乐学习。因此，我努力营造快乐的学习氛围，努力打造健康课堂。一方面，我充分挖掘教材的快乐因素，采用生动的教学方法与灵活的教学手段，激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的学习热情，使孩子学得轻松，练得扎实；另一方面，我用自己积极健康的情感感染孩子，无论生活中发生什么事，我都提醒自己面带微笑地给孩子们上课，让孩子们觉得很亲切，很放松，始终保持良好的学习状态。大家普遍认为，学习汉语拼音比较枯燥，有些音节极易混淆，再加上刚入学的孩子年纪小，学习习惯没有养成，注意力容易分散，因此，如何激发孩子们的学习兴趣，就显得格外重要 。课前，我做了许多字母卡片，设计了许多有趣的游戏，如猜字，送信，找朋友，我是小小售货员等，并充分利用现代教育手段，用生动的画面与优美的音乐勾起孩子的学习欲望和热情。鼓励孩子用学过的拼音给教室里的、家里的物品注上音节。这样，原本枯燥无味的汉语拼音变得生动有趣多了，孩子们学得津津有味。学生有了良好的学习开端，喜欢上语文课，这比什么都重要！快乐学习的最终目的是为了取得良好的教学效果，提高教学质量。事实证明，学生是最大的受益者，我们班的语文学习成绩在全区同年级中始终名列前茅。 三、教师要关注学生的人格成长一个优秀的班主任，不仅关注学生的学习成绩，更关注学生的人格成长。我经常教育学生：“做人比做学问更重要。”为此我潜心阅读教育理论，从报刊杂志广泛收集美文、经典案例，在班会课上给学生诵读传授。然而一种高明的教育方法，不仅是传授，更在于言传身教，因为我明白什么样的老师就会带出什么样的学生。所以无论是多么不起眼的一件事情，我都要为学生树立表率。每当见到有人随地乱扔的纸片、饮料瓶，我都会弯腰捡起，然后放进袋子，曾有学生不屑的称之为“捡破烂”，但我却不以为然，仍坚持“捡破烂”，一天天过去，逐渐地上的纸屑少了，塑料瓶不见了，同学们自觉的把垃圾丢进垃圾箱里，瓶子放到袋子里，值日生也养成了倒垃圾之前先看看有没有水瓶的习惯。我无声地为学生们上了一堂勤俭节约的教育课。 我们班共有学生40人，其中男生25人。这些男生多数是思想单纯幼稚、淘气贪玩，甚至课间、放学后有打架、骂人的现象发生，可以说是个“淘气包”比较集中的班级。面对这种情况，我进行了认真调查，经过一番明查暗访，了解到这些淘气的学生多数是留守儿童，大多寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯，或是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活，使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的不良习惯。常言说“打蛇先打头，擒贼先擒王。”我摸清了实际情况以后，针对班里影响较大的几个“淘气包”进行了秘密调查，了解到其中一个男孩子叫唐鼎盛，他从小跟着爷爷奶奶长大，遇事好冲动，不计后果，所以爱打架，开学一周竟打了两次架。另一个男孩叫王文，他聪明活泼、贪玩好动，从不把学习放在心上，经常放学不回家直接钻进网吧打游戏，有时还向别的同学要钱。还有一个男孩父亲常年在外打工，母亲在菜市场摆摊，没时间管教，经常课间打骂同学，就连班干部也不敢大胆管他，很多学生对他都有惧怕感。我首先找到这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感。同时又交给他一个任务，让他协助班长管好那些较淘气的男同学，他听了之后，感到非常吃惊，认为老师这样看得起我，我一定好好干。从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学遵守校规，遇到同学之间发生矛盾，他就马上加以制止，并报告老师。令人欣慰的是昔日的“淘气包”变成了老师的小助手，从此班上杜绝了打架骂人的现象。教师任重而道远