个性化培养策略.doc

重视兴趣的培养 发展学生的个性 蔡家田小学 陈 娜面对信息技术迅猛发展，社会对人才的需求更突出以人为本，注重个性化和多样化,培养和发展学生的个性，不仅是学生自身发展的需要，而且也是社会发展的需要，是新时期我们教师的重要责任。联合国教科文组织和国际教育发展大会编著的学会生存-教育世界的今天和明天将培养一个人的个性并为他进入现实世界开辟道路作为教师将来的任务。因而，培养和发展学生的个性是素质教育所要追求的重要目标。素质教育就是要求从不同学生的兴趣、爱好、特长出发，为社会培养出具有不同个性的多样化人才。自2002年我校的市重点科研课题-小班个性化教育的研究开展以来，我班作为重点实验班，开展了“小班学生兴趣爱好培养途径”的研究，学生的丰富多彩的课外活动已有组织、有计划地开展了近两年了，两年的活动不仅丰富了学生的生活，更对学生个性的培养起到了不可低估的作用。在学生个性化教育培养的过程中，作为一名教育研究工作者，对于学生兴趣爱好的培养方法，我也有几点自己的收获：一、要承认学生个性差异的客观性，有的放矢地实行因材施教。 由于每个人天生素质的差异，尤其是后天的社会实践活动以及所受教育的环境与教育的影响不同，使每个人都形成独特的个性，这是客观存在的。正如苏霍姆林斯基所言：“有300名学生就会有300种不同的兴趣和爱好。实践经验表明，我班学生的爱好也是千差万别，其认知基础、思维方式、兴趣、爱好、特长等各异，如有人长于下棋，有人长于数理，有人喜欢体育，有人酷爱音乐，有人爱好美术，有人对文学作品爱不释手。在这些学生中，一旦班级举行知识、文艺、体育、书画等竞赛活动，他们都积极参与，发挥自己的聪明才智，施展才华。因此，我在我班的教育研究中注重充分发展学生的个性，根据我班大部分学生喜欢下棋，喜欢摄影，爱办写文章，爱画画的特点，开展了“小小编辑部”、“小小摄影部”、“棋会”三大块的活动，还有的少数学生热爱跳舞、集邮等活动，我也积极开相关的班会，为他们提供展示的平台，我主动关心和尊重学生对自己的兴趣、爱好的自由选择，做到面向全体学生，因材施教，有的放矢地开展兴趣爱好活动，为学生的个性发展和创造性的发挥提供必要的外部条件和机会。二、要善于捕捉学生的亮点，充分发挥学生的优势与特长。苏霍姆林斯基认为：在教育的过程中，最主要的是在每个孩子身上发现他最强的一面，找到他作为人发展根据的机灵点，做到使孩子在能够最充分地显示和发展他的天赋的事情上，达到他的年龄可能达到的最卓越成绩。教师的技巧在于善于觉察儿童的天赋，善于确定是以使他施展智力和创造力。教师面对有差异的学生，不仅要研究不同学生的共同特征，而且更重要地要对不同学生进行认真研究、细心观察，善于发现每个学生的优势特点，并根据学生的不同特点实施差异教育，培育他们的各自特色，挖掘潜能，使其优势得到充分自由的发挥。比如我班有一个名叫孙怡的学生，学习成绩始终不太好，对于学习也缺乏自信，可她在拉丁舞方面却表现出惊人的天赋，我发现她的这一兴趣后，找到其家长谈话，鼓励家长对孩子这一兴趣爱好的培养，并在平时的节日活动中，将舞蹈的表演和编排教给了她，她在节日里精彩的表演迎得了同学们热烈的掌声。通过一次次的活动，她也树立了对自己的信心，变得更开朗、更活泼了。我深深地体会到：对学生的兴趣、爱好、特长应该给予关心和大力支持，因势利导，使他们真正感受到个性的价值和老师热切的关怀，体验进步的喜悦，以点燃他们智慧的火花和创造的精神，促进个性的健康发展。 三、要尊重学生的自主选择权，使学生的个性得到充分自由的发展。学生的爱好、兴趣、特长等个性是丰富多样的，在活动中教师必须从每个学生的个性特点出发，尊重他们对各自的兴趣、爱好、特长的自主选择权，使他们的个性得到充分而自由的发展。比如：教师应允许学生有自己所偏爱的某些学科、允许学生选择自己的兴趣和爱好，让他们做自己所喜爱的事情。著名漫画家华君武当年在中学学习时，最怕做数学题和写文章，但他却十分喜欢画画，有几次上素描课，他总是根据自己的爱好画其他东西，图画老师站在一边观看，笑而不语。正是这样的学习环境奠定了他日后的漫画成就。当学生的个性在受到老师的充分肯定和尊重时，这对学生将是莫大的鼓舞，他们会排除心理上的外部压力，心情愉快、 思维活跃、全身心地投入到他所喜爱学科的学习和各种兴趣活动中去，使潜能和兴趣特长得到最佳的发挥。四、要给学生留下适当的空白，为学生的个性发展创造宽松和开放的环境。所谓空白，就是要针对学生的个性差异，留给学生自主活动、独立思考、自我发展的空间。发展个性很重要的一点就是要确定学生在教育中的主体地位，这才能增强学生的自主性和能动性，有效地发挥学生的个性特长和创造能力。传统教学中几乎所有的课内外时间均被老师占用，可是留给学生思考探索和自我发展的时空极少或没有，他们好像禁锢在笼里的小鸟一样自由权利受到剥夺，其爱好、兴趣和特长得不到充分而自由发展的空间。因此，教师应给予学生充分的时间