设计记叙文的场景描写.doc

设计记叙文的场景描写 “记叙文的场景描写”这个在小学就熟悉的概念，对高中生来说并不陌生，但是，能写好的人寥寥无几。为什么？答案是缺少关注。如果要关注，关注什么？不是如何“画眼睛”，而是如何“画风景”。 什么叫“画风景”？就是写出“我”眼前的“风景”。本技法以事件为中心，分为三个操作环节：事前事中事后。1.事前：第一层渲染。开篇描摹风景，为人物出场、事件的交代营造氛围。在人物出场后立即对人物进行精要的描写，重点写出“我”的感觉。2.事中：第二层渲染。接着进行风景描写，应注意和第一部分的风景保持一致，但是不要完全重复。人物描写可以拓展开去，主要用想象的笔法描写“我”的感觉。可以用排比手法，将多元的想象组合到一起，铺排出一个“感觉场”。3.事后：第三层渲染。进行第三次的风景描写，与第一次、第二次保持一致。注意其对人物形象的刻画、事件叙述的作用。继续进行人物的“感觉”描写，写出“事后”人物的情感变化和“我”的情感变化。例如下面一篇优秀作文就运用了这样的技法。忧与爱已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科医院外的灰色地面上，枯叶软塌塌地浸在积水中，想必淅沥的冬雨已是下了一夜。拽了父亲的手怏怏地走，父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬，迷蒙而凄恻。来上海检查是费了一番周折的，在我看来一次检查眼压高是算不得什么的。而父亲的眉自那时起就没有舒展过。是谁强颜欢笑将那忧愁深掩？是谁一夜夜叹息彻夜难眠？又是谁一次次欲言又止独品忧愁？“孩子，听话，去检查吧，要是真有问题，我们就可以早治疗，爸这心忧得慌哪！”于是，此刻我站在这里。阴云密布，天空又“啪嗒啪嗒”落起雨来。灰湿的地面，冰冷的台阶，望着看不到头的队伍，我终于知道为何父亲要站立一夜排队，只为了挂到靠前的号码让自己的女儿早些检查，早点回家。我不知道父亲是以怎样的姿势，或许就像个叫花子似的蹲着熬过这个落着雨的冬夜；我不知道父亲是否呵着手跺着脚来驱赶冬夜的酷寒；我不知道父亲是如何与排队的“黄牛”周旋；我不知道父亲是否就像一匹老狼奔波在上海纵横的地铁和小路之间我觉得以前的执拗近乎于可笑，那些因为检查而落下的高三功课没有资格称作牺牲。现在的我只想守着那份厚重于天地的父爱，尽快检查，将父亲的担忧溶解在这个冬日的清晨。经过各种繁复的手续，漫长的等待，我紧紧攥住父亲，就好像离家的小船找到了停靠的码头，我们终于来到了测眼压的医室前。父亲那融合着忧与爱的目光凝视着我，将我的泪一次次逼出，父亲那一夜未睡的憔悴的脸上写满了担忧与慈爱：“孩子，好好检查！”医院外面的雨仍下个不停，父亲就这样站在雨中，站在那些软塌塌的枯叶上放声大哭。我终于知道这是怎样的忧愁，怎样的父爱，才能让一个男人不顾众人眼光，在得知女儿平安后放声大哭，让郁结在心中的不安与忧虑如一泻千里的江水般排遣“爸，爸”永远记得那个落着雨的冬天，父亲用他的“忧与爱”织成了布，做成了伞，挡住了一切风雨，只为了他的女儿。这是一篇成功地运用了本技法的作文。全文分为三个部分，紧紧围绕“事前事中事后”的线索展开。1.事前：第一层渲染。第段为第一层，“排队”。文章开头就是风景描写，“砭人肌骨的寒冷”“ 灰色地面上，枯叶软塌塌地浸在积水中”营造了一幅凄冷的场景。第段人物出场，写父亲只扣住其目光，而且只写“我”的感觉：“父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬，迷蒙而凄恻。”巧妙地将风景与对人物的感觉融合起来。第段继续写父亲的目光，但是加大了想象、抒情的成分：“是谁强颜欢笑将那忧愁深掩？是谁一夜夜叹息彻夜难眠？又是谁一次次欲言又止独品忧愁？”三个抒情性的问句构成一个排比的“场”，营造出一个情感的小高潮。2.事中：第二层渲染。第段为第二层，“检查”。一番描写，简要叙述，继续描写。“阴云密布，天空又“啪嗒啪嗒”落起雨来。灰湿的地面，冰冷的台阶”开启第二部分。接着，在第段用排比推出情感的第二个高潮：“我不知道父亲不知道父亲不知道父亲不知道父亲”这种多元拓展的形象描写是抒情的“绝招”。3.事后：第三层渲染。第段为第二层，“平安”。检查结果出来了，平安无事。一直担心的父亲，知道这个结果的瞬间会怎么样？一千个读者心中有一千个哈姆雷特，一千个考生中有一千个父亲。这个考生的父亲是“爆发”：放声大哭。如果是你来写，会怎么写？第段的写法很值得琢磨，尤其是写出感情的比喻句“让郁结在心中的不安与忧虑如一泻千里的江水般排遣”非常有表现力。作者最后升华的时候又用了一次“父亲用他的忧与爱织成了布，做成了伞，挡住了一切风雨，只为了他的女儿。”还要值得注意的是，这一部分的风景描写发生了变化此前主要是为了营造氛围，这里转而具有了烘托反衬的作用。本技法成功运用的关键主要有三点：1.事件具有一定内涵。对于高中生写作而言，更多的是需要选择有内涵的事件。当然，“内涵”也分层次，同样是父母之爱，精神的帮助可能更甚于物质的关心、身体的关心；身体的关心也分情况，带女儿来上海检查可能要比感冒时给女儿抓药更有表现力。2.人物具有“抒情价值”。一般而言，人物的价值主要有两个方面：一是理性价值，一是感性价值。一个陌生人的举止可能引发我们的思考，亲人的一个动作可能引发我们的感情涌动。记叙文更多地要关注人物的“抒情价值”