小学数学人教2011课标版二年级用2～6的乘法口诀求商教案.doc_第1页
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文档简介

博学、明理、慎思、求真 厚德善仁、天道酬勤 严谨、协作、创新、奉献 勤奋、乐学、善思、合作 田家学校 数学 科目教学设计 审核人： 教学内容用26的乘法口诀求商 备课时间第三周主备人罗美华参加人员赵美金 吴亚芳教学目标使学生初步学会用26的乘法口诀求商的方法，并能用26的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。教学重点通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学难点培养学生合理选择计算方法的能力。课前准备课件教学过程二次备课导一、复习引入1.口算，说出口诀。42=65=29=63=55=34=24=54=204=355=123= 102=2.导入新课。上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。 学与教1.谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。（出示例2图）每屉蒸笼装4个包子，有6屜，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。）教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：46=24）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个转变成除法算式？学生看图，改变题目，教师出示：一共各有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？怎样列式？（244=6）你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四）（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。）教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屜，每屜装多少个？怎样列式？（246=4）你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四）2.探究乘、除法算式之间的关系。师：观察黑板上的3到算式，你有什么发现？学生用自己的语言描述发现的规律。（强调：乘、除法间的关系，要从算是的变化和算理上理解。）教师小结：通过观察，同学们或多或少都发现了一些规律，都有4、6、24这三个数，这三个数表示的意思一样。虽然4、6、24在三道算式中的意思完全一样，但是条件和问题不一样，算式也就不同，请大家想一想，4、6、24在乘法算式中分别叫什么？在除法算式中又分别叫什么？很多同学也都发现了刚才我们计算的这三道算式其中有一道乘法，两道除法，都用了哪句乘法口诀？（四六二十四）同样，我们也可以说，一句乘法口诀可以写出三道算式，如“四六二十四”：46=24,244=6,246=4.3.出示一句口诀，让学生写出三道算式。三六十八根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中一个因数。这三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数。练1、让学生独立完成教材第19页“做一做”的第1题。2、让学生独立完成教材第19页“做一做”的第2题。3、让学生独立完成教材练习五的第5题。板书设计 第2课时 用26的乘法口诀求商（二）46=24
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