人教2011版小学数学三年级《认识年月日》教学设计 (2).docx

认识年月日教案上课人：板桥小学，廖胜勇上课班级：三（2）班教学目标： 1.在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月以及特殊月的知识；能记住个月的天数；知道一年有365天或者366天。 2.让学生感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣。 3.通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点：认识时间单位：年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：记住大小月以及每月的天数。教学准备：自制课件，2012年年历、2013年年历、2014年年历、2015年年历，自制2012年2015年每月天数统计表教学过程： 一、复习旧知，导入新课 师：同学们，我们在以前的学习中，学过哪些时间单位呢？ 生：时、分、秒。 师：我们以前学习过时、分、秒这三个时间单位，可是在我们的生活中可不只有这几个时间单位哦，今天老师就又给大家带来了三个新朋友，这三个新朋友也是我们日常生活中的时间单位哦，大家知道它们是谁吗？ 生：年、月、日。 二、探究发现，认识年月日 1.在上课之前呢，老师想先给大家出一个谜语，这个谜语的谜面是：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脱一件，年底剩下一张皮。（谜底：日历） 2.日历我们也可以把它叫做年历，而接下来我们就要一起来看一下我们手里的年历，让我们一起根据手中的年历，来完成统计表吧！ 活动要求： 每两人为一个小组，一个同学负责寻找年历表中的每个月的天数，另一个同学负责统计每个月的天数。 完成统计表后，两名同学合作，发现并找出规律。 3.小组汇报：仔细观察统计表，及时交流研究并将研究结论记录在统计表纸上。 4.将学生的研究结果用投影展示，并请学生汇报研究结果。 5.老师总结（1）一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它们每个月都是31天。它们的天数是最多的，我们来给它们起个共同的名字吧，叫做“大月”。（2）四月、六月、九月、十一月，它们每个月都是30天。我们也帮它们起个共同的名字吧，叫做“小月”。 （3）二月有时候是28天，有时候是29天。它是大月吗？它是小月吗？二月这个月份很特殊，我们就给它起个名字叫做“特殊月”或者“平月”。 （4）大家一起来数一数有几个大月？几个小月？几个特殊月呢？ 一年中有7个大月，4个小月，1个特殊月，合起来就是12个月，所以一年=12个月。 6.这么多的大月和小月，怎样才能很快地记住哪些是大月，那些是小月呢？这里呢，老师教大家集中方法： （1）左拳记忆法 伸出我们的左手，手握拳头，凸起来的地方表示大月，凹下去的地方表示小月，二月除外。 （2）歌诀记忆法 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差（说明：这里的“腊”是指的十二月）。其他除了二月都是小月。 7.师：刚才我们探究了年与月、月与日的关系，现在呢我们再一起来探究一下年与日的关系吧。 师：刚刚我们知道了二月有时候是28天，有时候是29天，而每年都有7个大月和4个小月以及1个特殊月组成，那么一年是多少天呢？ （1）一年天数的计算（2月是28天的情况）： 大月：317217（天） 小月：304120（天） 21712028365（天） （2）一年天数的计算（2月是29天的情况）： 大月：317217（天） 小月：304120（天） 21712029366（天） 总结：2月只有28天的情况，一年有365天；2月有29天的情况，一年有366天。 三、深化联系，巩固提高 1.填空题。 （1）一年有（ ）个月，其中有（ ）个大月，（ ）个小月，（ ）个特殊月。 （2）二月只有28天的这一年一共有（ ）天；二月只有29天的这一年一共有（ ）天。 （3）大月中的每个月都只有（ ）天，小月中的每个月都只有（ ）天，而特殊月有时候是（ ）天，有时候是（