三年级语文下册教案++王红霞.doc

253语文S版第六册语文教学计划教材简析：本册教科书共有32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇。要求认识250 个字，会写300个字。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。语文百花园中所设的板块内容依次为：“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”和“能说会道”“笔下生辉”及“语文大课堂”。其中“语文大课堂”属综合性学习，与“能说会道”“笔下生辉”交叉安排，使语文百花园的内容更丰富、更有童趣。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。在第二、三、六单元各安排了“指南针”，分别讲了“学习观察”“学习默读”和“学习预习”。本册教科书以主题为线索，围绕单元练习重点组织单元内容。设计了8个专题：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱、意志品质、爱国精神、中外文化。1在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。 2选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文。 新编选的课文占80%以上，有反映中外、城乡儿童生活故事的；有反映革命传统教育和领袖优秀品质的；有反映科学家故事的；有反映关爱他人的；有反映诚实、守信的；有充满时代气息，体现现代理念的；有反映中华优秀文化和世界各民族多样文化的；有表现祖国山川秀美的。3、教材注意了课文的导学设计。在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图的形式，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐领悟到读书的时候应当在哪些地方想，想些什么，怎么想，养成良好的阅读习惯。教学目标：识字、写字教学本册要求学生认250个字，写300个字的识字量。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人；鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。阅读教学精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。 (3)逐步培养学生默读的能力。继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价 (4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利；要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。2略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维；参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受；再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题（可以是内容方面的，也可以是写法方面的），引导学生讨论、交流；多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。口语交际教学明确教学要求，培养口语交际能力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。3引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的在指导时要培养学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有积极的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会责任感等。语文百花园教学“语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应该注意：“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成能力。重难点：1识字与写字（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。（2）认识250个生字，会写300个生字。 （3）继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 （4）积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。3习作（1）留心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（2）学写感谢信。（3）能够在习作中合理地运用收集的资料。（4）能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。4口语交际（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。（2）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。5综合性学习（1）结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。教学方法:1 重视学生学习方法和学习习惯的培养。2 采用多种形式引导学生积累语言。3 密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。4、 听说读写各项内容整合训练，注重各种能力整体推进。5、 大量使用好多媒体课件，认真上好每一堂课。教具： 课件课时安排：第一组（9课时）1 春天的小雨滴滴滴 2课时2 瀑布 2课时3 古诗二首 2课时4* 柳笛和榆钱 1课时语文百花园一 2课时第二组（9课时）5 翠鸟 2课时6 飞吧，海鸥 2课时7 蚂蚁的救助 2课时8*大象保姆 1课时语文百花园二 2课时第三组（9课时）9 张衡 2课时10 捞铁牛 2课时11 寓言两则 2课时12*为什么不反过来试试 1课时语文百花园三 2课时第四组（9课时）13 山村的早晨 2课时14 登上企鹅岛 2课时15 奇异的植物世界 2课时16*鸟儿的侦察报告 1课时语文百花园四 2课时第五组（9课时）17 难忘的八个字 2课时18心中那盏灯 2课时19十二次微笑 2课时20* 救命骨髓 1课时语文百花园五 2课时第六组（9课时）21 放飞蜻蜓 2课时22在金色的沙滩上 2课时23和时间赛跑 2课时24* 计算机之父”的童年故事1课时语文百花园六 2课时第七组（9课时）25 我不能忘记祖国 2课时26 卢沟桥 2课时27 古诗两首 2课时28* 民族英雄戚继光 1课时语文百花园七 2课时第八组（8课时）29清明节的由来 2课时30雪顿节上看赛牛 2课时31*东郭先生和狼 1课时32*快乐国奇遇记 1课时语文百花园八 2课时共计： 71课时 周次时间教学内容备注准备周3.73.8检查寒假作业，发新书，摸底考试一3.9-3.131、春天的小雨滴滴滴2、瀑布 3、古诗两首 二3.16-3.204.柳笛和榆钱百花一 5、翠鸟 6、飞吧，海鸥三3.23-3277、蚂蚁的救助8、大象的保姆 百花园二9、张衡四3.30-4.310、捞铁牛11、寓言两则12、为什么不反过来试试五4.6-4.10百花三13、山村的早晨14、登上企鹅岛六4.13-4.1715、奇异的植物世界七4.204.2419.十二次微笑20.救命骨髓 百花园五21.放飞蜻蜓八4.275.1期中考试九5.4-5.8 五一假十5.11-5.15 22.在金色的海滩上23和时间赛跑24计算机之父 百花六 十一5.18-5.2225.我不能忘记祖国26.卢沟桥27、古诗两首 十二5.25-5.2928、民族英雄戚继光 百花园 七29、清明节的由来30、雪顿节上看赛牛 十三6.1-6.5 31、东郭先生和狼 32、快乐国奇遇记 百花园八十四6.8-6.12期末复习 十五6.15-6.19期末考试第一单元教材简析：本单元由四篇课文和“语文百花园一”组成。这组课文的主题是表达对春天的热爱、对大自然的赞美。围绕这一主题共编排了3篇精读课文：春天的小雨滴滴滴、瀑布、古诗两首，1篇略读课文：柳笛和榆钱。春天的小雨滴滴滴作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了自己对春雨、对大自然原无比喜爱和赞美之情。瀑布描绘了瀑布壮丽的景象，表达了作者赞美瀑布、热爱祖国山河的思想感情。古诗两首抒发了热爱大自然、热爱春天的美好情感。柳笛和榆钱一文表现了作者对故乡无比热爱和眷恋的思想感情以及对童年幸福美好生活的向往。本单元教材体现了以专题组织内容的编写指导思想。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文内容，理解句子所表达的意思。3、培养学生热爱大自然的情感及健康的审美情趣。4、学习在观察中想象的能力。5、随文会认24个字，会写30个字。教学重点：在观察中展开想象”，在教材导语中就提示了本练习重点，在春天的小雨滴滴滴后的“指南针”中又提示了把语言说生动、形象的方法想象法，并以“小鸭子张着嘴，好像”进行实践训练。教学方法：1、识字：在教学中我继续提醒学生运用“加一加”、“减一减”、“换偏旁”、“形声结合识汉字”、“部件拆分与合并”、“数笔画”等方法识记生字，同时还鼓励学生大胆发挥，运用“猜谜语”、“形象记忆法”等方法识记生字。同时每学一课第二天就立即听写，巩固识记生字的效果。2、写字：对难写或容易忽视的地方特别提醒学生注意，有时在写字之前让学生说一说书写时应注意些什么。课堂上争取留出一定的时间，或让学生把每个生字书写一遍，或让学生把自己觉得难写的、容易写错的生字多写几遍。写完之后让同桌相互评议，指出写的好的和需改进的地方。通过这些方法，促使学生把字写正确、写端正。3、朗读：要求学生每学一篇课文之前都要至少大声朗读五遍，早晨来了又让同桌互相检查读书的情况。课堂上对有些重点句子、长句子进行范读，教给学生朗读的方法。实践证明，范读对学生朗读能力的提高具有重要的作用。4、理解：教给学生理解课文的方法，主要是“读、画、思、议”四步法，同时引导学生联系上下文理解、感悟词语、句子的意思，让学生相互交流、补充，自己则予以点拨提高。通过对话交流，在语言环境中理解重点词语、句子的意思，也就加深了对文章的理解感悟。5、口语交际：尽可能使每个学生都积极参与，人人得到锻炼的机会。同时引导学生做到互动交流，认真听取他人的发言。6、习作：重点是做好习作指导，同时继续采用范文引路，学习仿写的方法，让学生有章可循。但对于习作讲评做的还是不够，主要表现在：讲评不及时，拖的时间太长，学生都快忘记自己都写了些什么；讲评前准备不充分，导致讲评进没有重点，从而在讲评过程中对学生出现的问题剖析不深，学生听了之后仍然不知道自己的习作应在哪方面去改进教具：多媒体课件1 春天的小雨滴滴滴教材简析：春天的小雨滴滴滴作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了自己对春雨、对大自然原无比喜爱和赞美之情。教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教法：讲授法 启发法教学准备：1、多媒体课件。2、搜集赞美春雨的词语、诗句。教学时间：2课时第一课时（第1课时）教学内容： 生字、词，朗读全诗教学目标：诵读诗歌，学习本课生字新词。重难点：生字、词教学方法:讲授法教具准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程： 一、朗读题目，了解题目。二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。1、出示生字词，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。四、质疑。梳理问题。1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“咚咚咚”之间的横线什么意思？五、作业：1、写生字词、读书。2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。板书设计：1 春天的小雨滴滴滴铁皮 水沟 你推我挤 叶脉 滑下 跌下 敲起 密密 撒在 播种 演奏 品尝 乳汁教学反思： 在本节课学习识字部分时，我先让学生通过预习，然后深入的观察生字的结构，巧记字形，读准字音，了解字义，组词造句进行强化，如“寅”虎喝水“氵”在“表演”； 勾通三点水，地面咧开嘴（水沟）等识字方式形象易于掌握，通过引导，大家自主识字的积极性高，进一步培养了良好的学习习惯。第二课时（第2课时）教学内容：理解课内容，通过作者生动形象地描写，想象春雨优美的声音。教学目标： 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的语句。重难点：通过读、诵、背展开想象，感受春雨的动、静之美。 教学方法： 分析法教学准备：搜集关于春雨的有关资料特别是图片资料。教学过程: 一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。（二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。（一）体会描写春雨声音美的内容。1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。出示：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？（3）练习朗读，欣赏声音美。（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题（问题一：“咚咚咚”之间的横线什么意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）问题一“咚咚咚”之间的横线什么意思？ 解疑步骤：教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。出示：“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：学生自己初步理解。结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。5、配乐朗读声音美部分。板书：声音美（二）感受描写春雨形象美的内容。1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样子美（三）感受赞美春雨精神美的内容：1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？2、出示儿歌：春雨。读一读，感受万物盼望春雨的心情。3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？板书：精神美（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情三、总结全文1、谁能结合板书说说春雨美在哪？2、总结写法文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。3、再次朗读课题，结束学习。四、布置作业：必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。板书设计： 1 春天的小雨滴滴滴淅沥嘀嗒声音 哗啦啪啦 春雨 演奏 播种声音美 样子美 精神美教学反思：读书百变，其义自见”在课文学习中我让学生通过反复朗诵体味，抓住重点词句质疑，注意语调语速，读出美感，通过“春雨美”的话题，引导大家感受春雨美在哪里？在语境中引导学生学习培养语感和审美情趣。学生积极性很高。2 瀑布教材简析：瀑布描绘了瀑布壮丽的景象，表达了作者赞美瀑布、热爱祖国山河的思想感情。教学目标： 1学会本课生字6个，正确理解词语和句子。2学习作者由远到近的观察事物的方法。3背诵课文。重点：1培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力2能够感情朗读课文。3培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。难点：引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。教学方法：教师引导，学生自学教具准备：挂图 课件课时安排：2课时第一课时（第3课时）教学内容：生字词语教学目标： 学会本课生字6个，正确理解词语和句子。重点：培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力能够感情朗读课文。难点：引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，教学方法：教师引导，学生自学教具：课件教学过程：(一)揭示课题。导语：同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景色很美。)这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗瀑布。(板书课题：2、瀑布)(二)初步感知。1大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。2附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。 (1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。 (2)借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。 (3)找出不懂的词句，画上“?”(三)教师检查预习情况。1检查字词的认读和理解情况。2理解词语。叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。如：好像。涌：这里指水浪往上冲的意思。检查读书情况 (1)这首诗共有几个小节?分小节渎。 (2)指名读全文，思考：这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的? (在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序观察的。)(板书：远近)3学生质疑 (1)学生自由读课文 (2)学生质疑思考：你读懂了什么?不懂什么?教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标： (1)你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?你是从哪看出来的? (2)怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来?4本课总结(四)布置作业。1熟读课文。2预习下节课学习内容。教学反思：识字、写字是虽二三年级的教学重点，但三年级与二年级不同，二年级重在学习识字方法，三年级重在运用识字方法。教学时要有所侧重，灵活处理。尤其在三年级下学期，要引导学生运用已掌握的方法进行识字，为进入下一学段的学习作准备。因此，在识字方面，我就尽量减化步骤，让学生运用学过的方法读准生字，只在难点上加以指点，从而让出更多时间来读文、感悟。第二课时（第4课时）教学内容： 引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，教学目标： 学习作者由远到近的观察事物的方法。背诵课文。重点：1能够感情朗读课文。2培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。难点：引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。教学方法：教师引导，学生自学教具：课件教学过程：(一)导入。同学们，通过上节课的学习，你学到了什么?(引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的。)(二)学习第一小节。1指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么?(引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。)2自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?教师先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。教师引导学生从以下重点词句中去理解。(1)“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响(2)“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层，前浪未平。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。 指名说出海浪的声音怎么样? (去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大，哗哗的。)板书：叠叠)(3)“阵阵”“吹”风吹过松林时，会发出“轰轰”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。(板书：阵阵)(在理解到“叠叠”和“阵阵”这两个重点词语时，播放瀑布落下进的声音的录音，帮助学生理解“叠叠的浪涌上岸滩”和“阵阵的风吹过松林”时发出的声音，并让学生感受瀑布的雄伟壮观。)3指导朗读(1)出示第一节停顿和重音提示：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 (2)教师范读。 (3)学生练习读。5学生再次感情朗读第一小节，体会写法的巧妙。(三)总结学法。师生共同总结出第一小节的学法：1读这小节，了解这小节的主要内容。2再读，说出这一节给你什么感觉?说说从哪读出来的?3有感情朗读这一节。过渡：听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。瀑布是什么样的呢?请大家按照刚才学习自学第二、三小节。（四）自学二、三小节1让学生按上述学法自学二、三小节，小黑板出示学习提示： (1)自由读2、3小节，想想：这两个小节各写了什么? (2)默读两小节，思考：看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句读出来的?说说你对这些词句的理解。 (3)怎么读才能表现出瀑布的特点? (4)这两小节中哪些地方写得比较好?为什么?2学生自学，遇到困难可以在组内讨论。教师要进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。3学生汇报。(1)第二小节写远看瀑布的样子。第三小节写近看瀑布的样子。 (2)学生概括出感觉瀑布很雄伟之后，引导学生重点通过以下词句进行理解。“千丈青山衬着一道白银”中的“千丈青山”和“一道白银” “千丈青山”实际不是真指千丈，是形容山高。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使得瀑布显得更加壮丽。(板书：一道白银)师提问或生质疑：为什么作者先说没法比喻，然后又把瀑布比作了白银呢? (引导学生从作者看到瀑布时的心情去理解。初见瀑布，它实在太美了，美得超出想象，一时被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔细看看瀑布的样子和周围的山，作者自然想出了这个比喻，并且用一个“衬”字，非常巧妙。)“一座珍珠的屏”也体现了瀑布的雄伟和美丽。“屏”是指比较讲究的装饰品，珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时，串串乳白色的水珠被阳光一照，闪着光亮。整个看，就像一道珍珠做的屏风，真是雄伟、美丽。(板书：珍珠的屏)“如烟，如雾，如尘”当有风吹过时，珍珠的屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓缓飘落，这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。 (板书：如烟如雾如尘)师重点指导：读这句话时，如烟，如雾，如尘之间停顿时间可略长些，声音轻而缓慢，更能够体现出作者此时看得入迷的心情。说明：学生理解到哪，教师就随着学生指导到哪并且理解到哪，学生就在已有的基础上练习朗读，师指导。(3)有感情朗读这两小节。(4)引导学生说出这几个打比方的句子写得非常好。在学习第一节的基础上，学生回答出这样写更加形象，具体，使瀑布的样子更雄伟，美丽。(5)质疑：为什么作者写到的第二、三小节瀑布的样子不一样呢？(引导学生说出因为作者的观察角度不同。)(五)录音播放整首诗。让学生边听，边看，边体会瀑布的雄伟壮丽。(六)总结。瀑布从高山上飞流直下，气势磅礴。通过这节课的学习，我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣，似松涛欢吼的瀑布声音，又仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象。在我们国家，像诗人看到的这样的瀑布还有许多，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布等。希望同学们有机会能把我们今天听到的和看到的变为现实。板书： 2 瀑布叠叠声音阵阵雄伟壮丽 珍珠的屏样子 白银 如烟如雾 如尘教学反思：在本课中，存在着一些不足，比如在背诵这一环节，我应该先让学生自由读、同桌互读、配乐齐读，给学生一个记忆消化的过程，然后背诵，这样学生对文本有更加深刻的理解，背诵起来也更轻松、有感情。3、古诗两首教材简析：古诗两首抒发了热爱大自然、热爱春天的美好情感。教学目标：1、学会本课的生字新词。 2、理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。 3、有感情地朗读课文。背诵课文。4、体会作者所表达的思想感情。教学重难点: 引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。教学教法： 讲授法教具准备：课件教学时间：2课时第一课时（第5课时）教学内容：生字词语教学目标：1、学会本课的生字新词。 2、理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。教学重难点: 引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。教具准备：课件教学方法：启发法、谈话法教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。二、 学习第一首古诗。 1、解题。介绍春江晓景这幅画。 2、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。3、作者抓住哪些景物来描写春景。哪些是画面上没有的景物。三、巩固练习。1、读全诗练习背诵。2、同桌互相说说诗句的意思板书设计：惠崇春江晓景 桃花三两枝 春江 水暖鸭先知 喜爱之情 河豚欲上时教学反思：我要求学生观察图上的景物猜想作者会写哪些景物，理解作者写在诗歌里的景物，读诗歌，接着图、文、注释三结合理解诗意，最后想象和体会诗歌里所表达的作者的情感。 仔细想来，这样教学诗歌感觉是按照教师预先设计好的环节，带领学生一步步进入情景的做法，实在有些不妥，因为始终不是学生自然而然的在学习知识，而是跟着教师亦步亦颦的在被动的学习。况且这样也不符合儿童追求游戏的、有悬念的、通过自己的努力思考而寻求到答案和知识的天性,也不能让儿童从中体会到一种喜悦感、获得成就感。第二课时（第6课时）教学内容：引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、体会作者所表达的思想感情。教学重难点: 引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。教具准备：课件教学方法：启发法、谈话法教学过程：一、激趣导入春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天我们再来学习一首赞美春天的诗游园不值。生读题。二、自读诗文。师：这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他？自由朗读全诗引导读后评价三、 理解诗意。通过刚才的朗读，你从诗文中读懂了什么？“一枝红杏出墙来”这句诗是说什么？你们能用“因为所以”或者“之所以是因为”这样的句式来回答吗？拓展学习师：刚才，我们一边学习读书，一边揣摩；一边读书，一边体会，不仅学懂了古诗，而且还把古诗读得有滋有味。板书设计： 游园不值怜苍苔 扫兴久不开一枝红杏 对春天美景的喜爱与赞美 欣慰满园春色教学反思：在这一教学片段中，我注重知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三个维度的整合，引导学生结合对诗句的理解，一步步走近诗人，提高感悟欣赏古诗的能力，激发热爱祖国语文的思想感情,在潜移默化中培养学生健康的审美情趣。如引导学生联系文中插图和生活实际理解“红”杏的意思，使学生经历质疑解疑的过程，在探究中读懂了诗人的语言品尝到自主寻求解决问题方法的乐趣。4* 柳笛和榆钱（第7课时）教材简析： 文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。教学目标：1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。教学重点、难点：学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。教具准备：多媒体教学方法：启发法、谈话法教学时间：1课时教学过程：一、检查学生自学生字情况：1、出示生字卡片，请学生自读。2、纠正错误读音。3、在语境中理解新词的意思。二、自读课文，出示自学要求。默读课文：1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？3、提出不懂的问题。三、介绍阅读方法1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢？提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。（1）读：抓住文章主要的内容读。（2）画：画出文章重点词语。（3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。（4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。四、作业： 1、认真读书，认识8个生字。 2、初读课文，了解课文主要内容。 五、指名读课文，回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。1、主要写童年做柳笛、吹柳笛，吃榆钱的欢乐。2、按总分方法记叙的。六、交流自学的收获，提出不懂问题。 1、做柳笛带来的欢乐。（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。（2）从动作中感悟到什么？（3）自由读，指名读。 2、吹柳笛带来的欢乐（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我们的样子（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。（3）小组合作读。（分3个方面读）（4）出示句子春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。（春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。）自己读读这段话，感受这份情感。3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？（1）摘榆钱找出描写榆钱样子的句子读一读。思考：这样写说明了什么？你感受到了孩子们的心情是怎样的？小结：童年的趣事令人回味，令人向往。 4、回读全文，讨论解决：为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？5、总结全文，谈收获。（1）学习组材方法：先总后分。（2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。（3）如何学习略读课文：初读，了解大意自学生字，提出不懂问题带着问题，默读课文，理解课文内容解决不懂问题，感悟重点语句积累好词佳句。七、布置作业：1、积累好词佳句。2、背诵自己喜欢的段落。板书设计：4* 柳笛和榆钱柳笛 吹榆钱 吃 春的赞歌孩子 乐教学反思： 通过读文，让学生充分感受春的美丽！不仅让学生从语言文字的朗读、说话训练上去体会美丽的春天；再充分利用多媒体，让孩子们从视觉上也能走进春天，从而试着让学生用心去感受如诗如画的春天。 语文百花园一教学内容： 汉字真有趣 语海畅游 读读背背 阅读平台 语文大课堂教学目标：1、了解“朿”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“朿”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。2、会用比喻、排比句式说句子。3、积累成语及名句。4、通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。5、围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。教学重难点：会用比喻、排比句式说句子，围绕“花的世界”写一段话。教学方法： 讲授法 教具：多媒体课件教学时间：两课时第一课时（第8课时）教学内容： 汉字真有趣 语海畅游 读读背背 阅读平台教学目标：1、了解“朿”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“朿” 两个部分，会区别这个偏旁组成的字。2、会用比喻、排比句式说句子。3、积累成语及名句。4、通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。重难点：区分“束”和“朿”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。积累春天的成语及名句。教具：多媒体课件教学方法：启发法、谈话法教学过程：一、汉字真有趣请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。1、认识“朿”旁和“束”旁，说说它的由来。2、读有“束”旁和“朿”旁的字。3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“朿”旁的字。二、导语：我们再看看下面的句子1、通过读语句，比较下面句子的区别。第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。2、体会比喻、排比句的好处。3、用带点词语说一句话。4、师