小学数学人教2011课标版二年级不同级的混合运算教学设计.docx

不同级的混合运算内蒙古赤峰市翁牛特旗梧桐花镇梧桐花小学 耿雪教学内容：课本48页例2,练习十一36题。教学目标1. 在具体情境中让学生感受“先乘除后加减”的道理。2. 使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3. 培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用含有两级的混合运算的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程：（一） 创设情境，激发兴趣教师：同学们，你们想去游乐园去玩吗？（想）可是现在小熊拦住了我，不让我去。非要考考我，你们能帮助我吗？（能）。现在请看这几个题，谁来说说先算什么。并说出原因。32148 251245 362 468学生：第一题先算3214.在没有括号的算式里。只有加减法，要按照从左到右的顺序计算教师：你们的回答小熊非常的满意。它同意我带着你们去游乐园去玩了。高兴不高兴？（高兴）。今天呀，老师要带领大家去跷跷板乐园玩。请看例题图，你从中发现了他们在干什么呢？能找到数学信息吗？学生：跷跷板乐园有三个跷跷板，每个跷跷板上有4个人。还有7个人没有玩跷跷板。教师：你能提出一个数学问题吗？学生：跷跷板乐园一共有多少人？（二） 自主探究，初步探索教师：数学问题已经提出来了，你们能自己解决这个问题吗？请同学们拿出手里的学习卡。要求在计算的过程中，想想先算什么？再算什么？并在图中圈出先算什么。学生自己尝试计算，教师进行巡视。找出不同的计算过程。学生汇报：生1 34=12 127=19 先算跷跷板上的人数，在算站着的人数。就是跷跷板乐园一共的人数。 生2 347=19 列的是综合算式，也是先算跷跷板上人数，再算站着的人数，就是跷跷板乐园一共的人数。 生3 734=40 先算的73=10，在算104=40。此时学生会质疑生3的答案，会进行辩论。说生3应该根据例题图来进行计算，要先算跷跷板上人数，在算站着的人数才是一共的人数。73在图中是7个人，3个跷跷板，人和跷跷板是不可以相加的。教师：生3你听明白了吗？你知道你的错误在哪了吗？自己能够改正吗？生3：这个算式的计算应该根据图中的信息来做，先算跷跷板上的人数，在算站着的人数，就是跷跷板乐园一共的人数。教师：你能及时改正自己的错误，真是一个好孩子。下面我们就一起来书写一下这道算式正确的计算过程。 734 =712 =19教师：同学们，你们发现我们今天和昨天学习的算式有什么不同的地方吗？学生：昨天我们学习算式里在没有括号的情况下只有加减法或者乘除法。而今天我们学生的算式在没有括号的算式里，既有乘法又有加法。教师：昨天我们把在没有括号的情况下只有加减法或者乘除法叫做同级的混合运算，今天我们把在没有括号的算式里，既有乘法又有加法叫做不同级的混合运算。教师：同学们，你们能自己总结出不同级混合运算的运算法则吗？学生：在没有括号的算式里，既有加法又有乘法，要先算乘法。教师：你们是怎么总结出来这个法则的？根据是什么？学生：例题图。先算跷跷板的人数。我们知道，乘法和（除法）是同级的，加法和（减法）是同级的。所以谁能在完整的说一说不同级混合运算的运算法则。学生：在没有括号的算式里，既有乘除法，又有加减法。要先算乘除法，再算加减法。（三） 运用规